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从学习简单的写话过渡到学习完整的习作，三年级学生会经历一次跨越式的心理和能力要求方面的变化。面对学生出现的“不想写”“不会写”导致“畏惧写”的心理，教师如何才能让中年段学生达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称《课程标准》）中“乐于书面表达，增强习作的自信心”的要求呢？
浅谈基于儿童立场的习作起步教学指导方法——以部编教材三年级上册为例
【摘 要】
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从学习简单的写话过渡到学习完整的习作，三年级学生会经历一次跨越式的心理和能力要求方面的变化。面对学生出现的“不想写”“不会写”导致“畏惧写”的心理，教师如何才能让中
【机 构】
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陕西省咸阳市压缩机厂子校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2018年10期
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