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【摘 要】
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摘 要：纵观多年来的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，而在现实的高中英语阅读教学中，很多教师仍然沿袭传统的语法教学法，导致学生每上阅读课收获不大，没有达到提高阅读理解能力的教学目的，在高考中失分较严重。 关键词：英语；阅读理解；技巧 阅读理解题是一种能力测试，任何一类题目都涉及到对词组、句子或句群的理解能力。因此，考生不能为考阅读而准备阅读，而应切切实实提高阅读水平，
【出 处】
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校园英语·下
【发表日期】
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2012年6期
其他文献
教材是英语教学实施的重要组成部分，是教师课堂行为的依据，是用于向学生传授知识、技能和思想的材料。多年来，一些教师认为只要把书上的东西教给学生就可以了。但是，教材有其局限性。因为教材是固定的，有时候教材与实际教学存在着一些差距，叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。教材必须从属于、服务于学生的需要”，所以我们要根据学生实际和教学实际有效、合理地使用教材。新课程标准中明确提出：“教师要善于结合教学实际的
《英语课程标准》的基本理念指出：要丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。英语是一门外语，小学生缺乏运用英语的社会环境，他们接受到的课外英语信息很少，更缺少在实际生活中运用的机会。因此，教师要开发一切可用的课程资源，帮学生拓宽语言学习的渠道。 一、重视开发师生资源 教师和学生资源是常规教学中最重要的课程资源。教师的教学经验、知识水平、教学技能和特长，学生的知识内存和生活经验都是最宝贵的课程资源。
在教学过程中，老师们都发现小学生学习外语词汇最大困难是“记不住”，记不住单词的发音，记不住单词的形状，记不住单词的意思。这三个记不住给小学生运用词汇造成了很大的障碍，而且在很大程度上影响了学生学习积极性，导致一部分学生在学习的初级阶段就掉了队。看来如何记忆单词是小学生外语学习的难题之一。 首先，我们应该了解在英语学习过程中，产生小学生词汇记忆困难的一些原因： 1、由于英文字母的音型不一致，使小
水青冈属(Fagus L.)在北温带呈间断分布,已发现的丰富的第三纪化石为讨论其起源和演化提供了证据.该文采用泛生物地理学的轨迹分析方法对水青冈属的分布进行了研究,试图分析
摘 要：单词是英语学习的基础，因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环。本文从单词的呈现、操练和巩固三方面，谈了自己在单词教学中的一些心得体会，希望通过行之有效的方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语单词。 关键词：小学低年级 单词教学 呈现 操练 巩固 “一条龙性”多见于家电销售行业，包括：买卖、运送和维修，而小学低年级英语单词的教学也具有其“一条
Tertiary montane origin of the Central Asian flora, evidence inferred from cpDNA sequences of Atraph
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
摘 要：改革开放以来，中国在经济、文化、艺术等领域取得了很大的进步，而英语这一全球通用的“国际语”已经渗入到中国的各个领域。任何一种语言的最基本表达形式就是口语。为了使中国的在校学生在以后的社会中更具优势，英语口语的教学受到了全社会的广泛关注。以往教学模式长期以来对学生的英语口语能力的提高作用甚微。因此本文从提高学生口语能力的角度出发，提出一些合理建议从而有助于当前学生口语水平的提高。 前言
摘 要：兴趣是获得成功的良师。美国微软公司（Microsoft）董事长比尔盖茨（Bill’Gates）在中学时代就成了有名的“计算机迷”正是由于他对计算机的酷爱，成了当今世界计算机领域的巨人，是兴趣缔造了他的微软帝国。可见，在教学中激发和培养学生的学习兴趣是十分重要的。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？本文试就以上问题提出自己的看法，以期起到抛
新课改的大前提下要求英语课堂教学与信息技术紧密结合，这样英语教学更能体现其学科的特点，更能加大课堂容量，更能提高课堂效率，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生感受课堂的愉悦，轻松，自在，乐于其中，醉于其中！使教师摆脱黑板、粉笔、课本的枯燥与乏味！学科间的整合是教学的一种进步！这种整合在教学模式上的体现更是课改的精神与内涵所在！ 初中英语教学中使用多媒体信息技术要注意在使用的过程中发挥以计算机为中心