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针对工程教育专业认证对工科学生工艺设计与开发能力的培养要求，结合地方高校无机非金属材料工程专业教学实n际，探讨了工科学生工艺设计能力培养的方式。从培养方案修订、课程设置、教学内容分解整合、教学过程设计、n评价体系建立等角度出发，提出了分解能力目标，分阶段阶梯式培养的教学模式，并对能力达成的评价方式和标准n进行了探讨。