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课程思政研究与实践的核心目标是强化高校立德育人职能，关键要解决好专业课程与思政理论课同向同行的问题。在课程思政n系统建设和运行中，专业是上行下达的枢纽站，目标是同向同行的指挥所，资源是配置整合优化的调度室，其高效的向上和向下管理及同向n整合能力，是课程思政取得综合实效的关键组织要素。本文将研究的视角立足于专业的角度，系统梳理课程体系的课程思政价值链，探索工n科专业的课程思政的合力途径，具有重要的理论价值与实践意义。