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摘 要：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。”教师不仅要有知识和学问，还要有为人师的人格和品德，有着一种对学生无私奉献的爱。对学生的爱要做到心理相容，还要理解学生，理解也是一种师爱。那么如何让数学课堂充满爱呢？
关键词：教师；学生；“爱”；课堂
一、用爱心感悟学生的心灵
学生的心灵是稚嫩、纯洁的、脆弱的。我们在平时的教学中，面对的是不同性格的学生，其中也有心灵受到创伤的。我们应明白，每一个人的灵魂深处都有一点星光，每颗心灵都憧憬着一片美好。这时我们教师要用爱心深深感悟学生心灵深处的那一点闪光，哪怕是稍瞬即逝的火星，它也可以成为照亮心灵黑暗的火种，也能驱赶一片黑暗。所以，教师在平时的教学中应多用爱的心去感悟学生的心灵，打开心灵深处的那抹星光，它定会为学生的未来洒下一片明媚、灿烂的阳光。
二、让学生成为学习的主人
要让学生成为学习的主人，教师可以精心设计教学，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习的过程。在课堂上教师与学生建立平等、合作、交流的关系，共建有利于个性发展的课堂氛围，能使学生有效地获取新的知识和能力。
三、把课堂还给学生
在数学学习中，学生是课堂的主人，教师在这个过程中只是学生学习的组织者和合作者，所以，作为一名数学教师，必须摒弃“教师讲，学生听”的机械灌输的数学模式或者是“满堂灌”的传统数学方式，而应代之以师生对话、课堂讨论等学生主体参与的教学方式，在课堂中多提供学生参与的机会，对班里的学生不能只用一个标准去要求，要因人而异、因材施教，分层进行教学，使全体学生都有所发展、有所提高。对学生多鼓励，要尽可能地去捕捉学生的闪光点。教师可以创造一种使学生的思想不受拘束的氛围，使学生可以在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。学生的创新灵感、创新思维便会激发，课堂便会成为他们快乐学习的乐园。
四、以爱营造课堂
没有“爱”的课堂算不上是理想的课堂。课堂上师生之间充满“爱”，课堂才会变得有活力。教师有了对学生的爱，才会营造出和谐的师生关系，进而营造高效课堂。关爱是绝佳的教学心理活动策略。教师一个充满爱意的眼神，一种关怀呵护的举止，一句激励的话语，都可能会给学生一个不同的学习体验，甚至影响学生的一生。关爱无处不在，它可以使课堂教学效果显著。课堂上教师与学生的互动，学生在自主学习的过程中，淋漓尽致地发挥自己的才能，尤其在数学教学活动中，教师采用讲故事、做游戏、模拟场景、表演、比赛等形式创设主动有趣的情景，可激发学生自主学习和积极探索的欲望。在轻松、和谐的教学氛围中，学生学到了知识，学习能力也逐步提高。
总之，教师总是处在动态的教学中，能真正融入互动的课堂中，时时把握住教学动态生成的切入点，调动学生齐参与，使学生愿学、爱学、乐学。课堂上我们的学生自主学习、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，能力也得到提高，我们的课堂会变得更加绚丽多彩。
参考文献：
[1]袁世斌.让教育充满爱[J].小学教学参考，2005（36）.
[2]窦惠芳.图书馆是素质教育的好课堂[J].太原城市职业技术学院学报，2006（04）.
（作者单位 江西省南康市第四小学）
关键词：教师；学生；“爱”；课堂
一、用爱心感悟学生的心灵
学生的心灵是稚嫩、纯洁的、脆弱的。我们在平时的教学中，面对的是不同性格的学生，其中也有心灵受到创伤的。我们应明白，每一个人的灵魂深处都有一点星光，每颗心灵都憧憬着一片美好。这时我们教师要用爱心深深感悟学生心灵深处的那一点闪光，哪怕是稍瞬即逝的火星，它也可以成为照亮心灵黑暗的火种，也能驱赶一片黑暗。所以，教师在平时的教学中应多用爱的心去感悟学生的心灵，打开心灵深处的那抹星光，它定会为学生的未来洒下一片明媚、灿烂的阳光。
二、让学生成为学习的主人
要让学生成为学习的主人，教师可以精心设计教学，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习的过程。在课堂上教师与学生建立平等、合作、交流的关系，共建有利于个性发展的课堂氛围，能使学生有效地获取新的知识和能力。
三、把课堂还给学生
在数学学习中，学生是课堂的主人，教师在这个过程中只是学生学习的组织者和合作者，所以，作为一名数学教师，必须摒弃“教师讲，学生听”的机械灌输的数学模式或者是“满堂灌”的传统数学方式，而应代之以师生对话、课堂讨论等学生主体参与的教学方式，在课堂中多提供学生参与的机会，对班里的学生不能只用一个标准去要求，要因人而异、因材施教，分层进行教学，使全体学生都有所发展、有所提高。对学生多鼓励，要尽可能地去捕捉学生的闪光点。教师可以创造一种使学生的思想不受拘束的氛围，使学生可以在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。学生的创新灵感、创新思维便会激发，课堂便会成为他们快乐学习的乐园。
四、以爱营造课堂
没有“爱”的课堂算不上是理想的课堂。课堂上师生之间充满“爱”，课堂才会变得有活力。教师有了对学生的爱，才会营造出和谐的师生关系，进而营造高效课堂。关爱是绝佳的教学心理活动策略。教师一个充满爱意的眼神，一种关怀呵护的举止，一句激励的话语，都可能会给学生一个不同的学习体验，甚至影响学生的一生。关爱无处不在，它可以使课堂教学效果显著。课堂上教师与学生的互动，学生在自主学习的过程中，淋漓尽致地发挥自己的才能，尤其在数学教学活动中，教师采用讲故事、做游戏、模拟场景、表演、比赛等形式创设主动有趣的情景，可激发学生自主学习和积极探索的欲望。在轻松、和谐的教学氛围中，学生学到了知识，学习能力也逐步提高。
总之，教师总是处在动态的教学中，能真正融入互动的课堂中，时时把握住教学动态生成的切入点，调动学生齐参与，使学生愿学、爱学、乐学。课堂上我们的学生自主学习、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，能力也得到提高，我们的课堂会变得更加绚丽多彩。
参考文献：
[1]袁世斌.让教育充满爱[J].小学教学参考，2005（36）.
[2]窦惠芳.图书馆是素质教育的好课堂[J].太原城市职业技术学院学报，2006（04）.
（作者单位 江西省南康市第四小学）