【摘 要】
：
第三次全国职业教育工作会议召开后,现代职业教育建设体系的顶层设计已经完成,在治理体系结构中,重点提出了企业、行业等多方参与的现代高职治理体系,这是校企合作的内涵化的
论文部分内容阅读
第三次全国职业教育工作会议召开后,现代职业教育建设体系的顶层设计已经完成,在治理体系结构中,重点提出了企业、行业等多方参与的现代高职治理体系,这是校企合作的内涵化的进一步延伸,烟台职业学院校企合作工作经过多年的探索和实践,取得了一定的成绩,形成了自己的经验和特色,推广这种经验和特色,期望对现代职业教育体系的构建有一定的借鉴。
After the Third National Vocational Education Conference was held, the top-level design of the modern vocational education system has been completed. In the governance system structure, the modern vocational education system with many parties such as enterprises and industries has been put forward, which is the cooperation between universities and enterprises After further exploration and practice of Yantai Vocational College School-enterprise cooperation, we have made some achievements and formed our own experience and characteristics to promote this experience and characteristics. We hope that the construction of modern vocational education system has Some reference.
其他文献
当我们面对汉代那些雕塑,无论是杨家湾出土的《彩绘骑兵俑》,或者是霍去病墓前的《马踏匈奴》,还是汉墓出土的那些精美的陶俑,如《击鼓说唱俑》、《杂技陶俑盘》等,
When we
名著承载着前人的价值观念与文化取向，蕴涵着巨大的精神财富。品读名著能启迪我们的人生、净化我们的心灵。教师应该引导学生阅读名著，通过开展一系列的阅读活动，指导学生走进名著、阅读名著、品味名著。教师要引导学生通过阅读提高文学评论能力，丰富文学素养，不断增强自主探究、合作学习的能力，帮助学生提升写作能力，让学生在品味优美语句的同时，形成正确的人生观与价值观。 一、创设阅读情境，提高学生的阅读兴趣 现
在各门艺术中,道家和绘画的关系至为密切。中国山水画的精神与道家精神息息相通。儒道佛三家学说铸就中国显文化的主干。其中,老庄道家更多的是倾向于艺术的、审
In all the
新型城镇化是实现农民增收的动力源,以新型城镇化促进农民收入增长也是烟台全面建成小康社会的迫切要求.通过对烟台相关数据的分析和论证,无论是城镇化水平还是农民收入都存
“新课标”强调教学过程中师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在课堂教学过程中，教师和学生如何成为真正的“学习共同体”？如何实现“人人参与，平等对话”？教师角色的转换就显得尤为重要。那么，教师在课堂教学中扮演什么样的角色？才能建立师生间的互动互惠关系，促进课堂教学的和谐发展呢？ 一、做一个宽容的倾听者 “新课标”要求我们注重课堂上的交流，要交流就离不开倾听。教师在与学生交流的过程中，或者
“产城融合”是新型城镇化发展的必然选择.在创新性地探索“以功能区建设带动城镇化发展”的进程中,烟台的“产城融合”道路日渐明晰.当前,以“产城融合”推进烟台新型城镇化
数学能力的核心是思维能力。培养和提高学生的数学思维能力，是每个数学教师面临的首要任务。而巧妙地设计课堂问题是培养学生数学思维能力的有效途径。 一、通过设计问题情境来激发学生思维的积极性 教师在讲授新知识之前，先设计一些彼此关联的，富有启发性的问题，并预示新课题，借此激发学生的求知欲，使他们急切“探个究竟”，充分运用自己的思维去发现、理解新知识。 二、通过设计发散型问题培养学生的思维能力 学
大学生生态文明教育是高校德育的重要内容,是大学生全面发展的必然要求,是建设美丽中国,实现中国梦的内在要求.在高校中,创新生态文明教育体系、培育校园生态文化、开展社会
商业步行街的环境艺术设计,不仅有利于商业集群本身,增加其社会价值和商业利润,而且对社会公共生活起到有益的引导作用。
The environmental art design of the commercial
探究式学习是一个可行的、有效的学习方式，如何让学生有效地进行探究式学习呢？结合对“小学数学探究式学习”课题的研究及教学实践，谈谈自己的认识。 一、创设探究情境既要注重趣味性，更要注重数学味 创设有趣的情境，是激发学生探究动力的重要手段。然而对于情境的创设，我们不能只关注形式上的创新，内容上的有趣，场面上的热闹，而应该追求理性、简约的情境形式，通过对情境呈现形式的精简、弱化，突出其中的数学因素，