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摘要：没有学习的兴趣，也就没有学习的自觉性，也就没有智慧发挥学生的主动性和积极性，使学生在心情愉悦的整体性进行学习，从而达到较好的学习效率。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样，学生收获大。我们可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的源动力。如果学生对学习产生兴趣，那么他就会积极主动的学习，因此，激发学生的学习兴趣，对提高学习效率尤其重要。结合教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣：
一、做好课前预习，激发学习兴趣
课前让学生围绕教材中的一个主题搜集信息，可通过查看报刊、杂志、访问、调查、上网等手段进行，让学生在课前对教材知识感兴趣。例如，在讲《人类面临严重的环境问题》这一框题时，上课前，我就让学生去收集资料，同学们充分利用可利用的教学资源查找资料，有人去互联网查找，有人去学校图书阅览室查找，有人拍了学校缺水的镜头，有人搜集了环境遭污染、破坏的资料、图片，有人去拍了臭水沟的镜头。然后我在上课时将学生课前收集的资料信息，在适当的时间把它们展示出来，这些资料极大地触动了学生的心灵，对理解课本知识起到了深化的作用。
二、选用贴近学生生活实际的案例，激发学习兴趣
思想品德课中，很多教材知识理论性很强，也比较抽象难懂，学生不容易理解接受。教学中，教师如果能结合教材内容、结合学生实际生活来选择案例，就能把抽象深奥的道理变得浅显易懂，帮助学生理解和掌握本堂课知识。例如，我在教学七年级《思想品德》第三单元第一课《我和父母》时，我在上课前首先让学生欣赏陈红演唱的歌曲《常回家看看》，让他们在优美动听的旋律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲后，我随即引导学生联系实际生活，让他们各自谈谈在日常生活中如何孝敬父母。在学生谈论如何孝敬父母的过程中，我也从中穿插讲述历史上一些名人孝敬父母的小故事，让学生从内心深处真正体会孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的义务和责任，认识孝敬父母的重要性。在教学中让学生说说实际生活中的例子，学生的学习热情高涨，学习效果会大大提高。
三、采用多种活动方式，激发学习兴趣
新课程強调，学生是学习的主体，提倡学生参与学习任务，在学习中积极思考，在解决问题中学习。在思想品德教学活动中采用画漫画、表演小品、辩论、做实验等形式进行活动，让学生主体积极参与活动，提高学习效果。例如，在讲到消费者权益保护法时，我就采用小品表演的形式，取得很好的教学效果。上课时，我让一个学生表演小商贩，两个学生表演消费者协会的工作人员，在他们的桌子上放了一个牌子，上面写着：消费者协会，让其他同学表演消费者。表演开始，“小商贩”大声叫喊：“卖面包﹗卖面包﹗新鲜的面包﹗快来买啊﹗”其他同学都笑了，情绪高涨，纷纷走下座位来买面包。买到了面包，同学们高兴地撕开面包准备吃。这时，我提醒同学们说：同学们，我们在购买商品时，要注意查看商品的生产厂家、生产日期。经过这一提醒，同学发现是过期的，就纷纷要求退货。而“小商贩”却说：卖出去的东西不能退货。这时同学们就表现出各自的处理方式：有的同学就自认倒霉，回到座位上去了，有的同学跑到消费者协会进行投诉，有的同学坚持要退货。等同学们处理完后，我就因势利导，和同学们一起评析他们刚才的做法及“小商贩”的行为，从而使同学们明白，当消费者的合法权益受到侵害时，要通过正确的途径来解决。这样，让学生去演，能调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生学得轻松，达到很好的效果。
四、应用多媒体教学手段，激发学习兴趣
随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂。应用多媒体教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，让学生觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
在讲授七年级思想品德教材中《珍爱生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，我用多媒体向学生播放汶川地震时广大官兵、志愿者、民众在倒塌的废墟上搜救生命的事迹及被埋人员自救的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍爱生命”知识的认识，感悟到无论何时何地、无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃生的希望，只要有一线希望，我们就要尽百倍努力，珍爱生命，提升自己的道德品质。这样的视频让学生有身临其境的感觉，收到很好的教学效果。
五、培养学生的成就感，激发学习兴趣
为了充分调动学生的积极性，教师要想方设法设置有趣的教学情境，提出相关问题。课堂提问，如果太难，学生无从下手，对学习丧失信心；如果过易，不具有挑战性，答了也没有成就感，同样也会影响课堂教学效率，所以要因材施教，让不同层次的学生都能体会到成就感。提出的问题，让基础差的学生回答简单的问题，难度大的问题就让基础较好的学生来回答，这样，不同层次的学生都受到了不同的“关照”，并尽可能的发掘他们的闪光点，对基础差的学生要不吝表扬，开展赏识教育，对学生少一点批评，多一点关怀，多一点鼓励，善于发现学生身上的“闪光点”，及时表扬，特别是对一些内向、胆小的学生。在我所教的班级里，有一个同学就非常内向、胆小，不敢接近老师，也很少与同学交流，每次考试总是40多分。我就组织班里同学多帮助他，我也在课前、课后多与他交流，慢慢地他发生了很大的转变，和同学的交流也多了，这时，我抓住机会上课时提一些简单的问题让他来回答，当他第一次回答对了时，教室里爆发了雷鸣般的掌声，他抬起了头，泪水夺眶而出。那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，点燃了希望之火，让他体会到成功的喜悦，激起了他对学习的兴趣，在期末考试中取得了很好的成绩。
兴趣是最好的老师，只要我们认真钻研教材，把握学生的心理特点，选择灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，使他们由“要我学”转变为“我要学”，就能在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
参考文献：
[1]《政治教育》
[2]《教育探索》
[3]《政治课教学》
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样，学生收获大。我们可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的源动力。如果学生对学习产生兴趣，那么他就会积极主动的学习，因此，激发学生的学习兴趣，对提高学习效率尤其重要。结合教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣：
一、做好课前预习，激发学习兴趣
课前让学生围绕教材中的一个主题搜集信息，可通过查看报刊、杂志、访问、调查、上网等手段进行，让学生在课前对教材知识感兴趣。例如，在讲《人类面临严重的环境问题》这一框题时，上课前，我就让学生去收集资料，同学们充分利用可利用的教学资源查找资料，有人去互联网查找，有人去学校图书阅览室查找，有人拍了学校缺水的镜头，有人搜集了环境遭污染、破坏的资料、图片，有人去拍了臭水沟的镜头。然后我在上课时将学生课前收集的资料信息，在适当的时间把它们展示出来，这些资料极大地触动了学生的心灵，对理解课本知识起到了深化的作用。
二、选用贴近学生生活实际的案例，激发学习兴趣
思想品德课中，很多教材知识理论性很强，也比较抽象难懂，学生不容易理解接受。教学中，教师如果能结合教材内容、结合学生实际生活来选择案例，就能把抽象深奥的道理变得浅显易懂，帮助学生理解和掌握本堂课知识。例如，我在教学七年级《思想品德》第三单元第一课《我和父母》时，我在上课前首先让学生欣赏陈红演唱的歌曲《常回家看看》，让他们在优美动听的旋律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲后，我随即引导学生联系实际生活，让他们各自谈谈在日常生活中如何孝敬父母。在学生谈论如何孝敬父母的过程中，我也从中穿插讲述历史上一些名人孝敬父母的小故事，让学生从内心深处真正体会孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的义务和责任，认识孝敬父母的重要性。在教学中让学生说说实际生活中的例子，学生的学习热情高涨，学习效果会大大提高。
三、采用多种活动方式，激发学习兴趣
新课程強调，学生是学习的主体，提倡学生参与学习任务，在学习中积极思考，在解决问题中学习。在思想品德教学活动中采用画漫画、表演小品、辩论、做实验等形式进行活动，让学生主体积极参与活动，提高学习效果。例如，在讲到消费者权益保护法时，我就采用小品表演的形式，取得很好的教学效果。上课时，我让一个学生表演小商贩，两个学生表演消费者协会的工作人员，在他们的桌子上放了一个牌子，上面写着：消费者协会，让其他同学表演消费者。表演开始，“小商贩”大声叫喊：“卖面包﹗卖面包﹗新鲜的面包﹗快来买啊﹗”其他同学都笑了，情绪高涨，纷纷走下座位来买面包。买到了面包，同学们高兴地撕开面包准备吃。这时，我提醒同学们说：同学们，我们在购买商品时，要注意查看商品的生产厂家、生产日期。经过这一提醒，同学发现是过期的，就纷纷要求退货。而“小商贩”却说：卖出去的东西不能退货。这时同学们就表现出各自的处理方式：有的同学就自认倒霉，回到座位上去了，有的同学跑到消费者协会进行投诉，有的同学坚持要退货。等同学们处理完后，我就因势利导，和同学们一起评析他们刚才的做法及“小商贩”的行为，从而使同学们明白，当消费者的合法权益受到侵害时，要通过正确的途径来解决。这样，让学生去演，能调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生学得轻松，达到很好的效果。
四、应用多媒体教学手段，激发学习兴趣
随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂。应用多媒体教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，让学生觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
在讲授七年级思想品德教材中《珍爱生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，我用多媒体向学生播放汶川地震时广大官兵、志愿者、民众在倒塌的废墟上搜救生命的事迹及被埋人员自救的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍爱生命”知识的认识，感悟到无论何时何地、无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃生的希望，只要有一线希望，我们就要尽百倍努力，珍爱生命，提升自己的道德品质。这样的视频让学生有身临其境的感觉，收到很好的教学效果。
五、培养学生的成就感，激发学习兴趣
为了充分调动学生的积极性，教师要想方设法设置有趣的教学情境，提出相关问题。课堂提问，如果太难，学生无从下手，对学习丧失信心；如果过易，不具有挑战性，答了也没有成就感，同样也会影响课堂教学效率，所以要因材施教，让不同层次的学生都能体会到成就感。提出的问题，让基础差的学生回答简单的问题，难度大的问题就让基础较好的学生来回答，这样，不同层次的学生都受到了不同的“关照”，并尽可能的发掘他们的闪光点，对基础差的学生要不吝表扬，开展赏识教育，对学生少一点批评，多一点关怀，多一点鼓励，善于发现学生身上的“闪光点”，及时表扬，特别是对一些内向、胆小的学生。在我所教的班级里，有一个同学就非常内向、胆小，不敢接近老师，也很少与同学交流，每次考试总是40多分。我就组织班里同学多帮助他，我也在课前、课后多与他交流，慢慢地他发生了很大的转变，和同学的交流也多了，这时，我抓住机会上课时提一些简单的问题让他来回答，当他第一次回答对了时，教室里爆发了雷鸣般的掌声，他抬起了头，泪水夺眶而出。那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，点燃了希望之火，让他体会到成功的喜悦，激起了他对学习的兴趣，在期末考试中取得了很好的成绩。
兴趣是最好的老师，只要我们认真钻研教材，把握学生的心理特点，选择灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，使他们由“要我学”转变为“我要学”，就能在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
参考文献：
[1]《政治教育》
[2]《教育探索》
[3]《政治课教学》