【摘 要】
：
ChatGPT引领新一轮继续教育生态及教学方式的变革，其高性能、知识面广、开放性强的特征满足继续教育的需求。它有助于推动继续教育生态系统中环境、输入、转化过程和输出四个环节的变革，为学生提供优质且个性化的服务。在实践方面，继续教育应从知识、方法、创新、伦理维度健全继续教育培养目标；积极推进新平台的开发，创新教学模式，开发学生创造性思维；建立学习社区规范，传播正确价值观，构建和谐、积极向上的学习社区
【基金项目】
：
2022年厦门理工学院校级教研教改项目“‘互联网+自主探究’模式下Linux实践课程教学研究”,项目编号为JG2022-0122505；
论文部分内容阅读
ChatGPT引领新一轮继续教育生态及教学方式的变革，其高性能、知识面广、开放性强的特征满足继续教育的需求。它有助于推动继续教育生态系统中环境、输入、转化过程和输出四个环节的变革，为学生提供优质且个性化的服务。在实践方面，继续教育应从知识、方法、创新、伦理维度健全继续教育培养目标；积极推进新平台的开发，创新教学模式，开发学生创造性思维；建立学习社区规范，传播正确价值观，构建和谐、积极向上的学习社区，共享继续教育生态福祉。
其他文献
人工智能与教育的融合引发了教育系统的巨大变革，无论国家、社会还是教师自身，都对教师素养提出了新的要求，呼吁教师素养与技术环境相匹配。教师在具备专业素养的同时，需要培养智能教育素养，才能适应时代的发展。为此，清晰认识教师智能教育素养的内涵，准确把握教师在智能教育时代的专业知识、专业能力、技术工具、专业情感和专业伦理等层面的素养要素，积极探索教师智能教育素养的提升路径，对于促进人工智能时代的教师专业发
＜正＞人工智能技术的快速更迭和应用拓展，对人类社会的生产方式、生活方式和治理方式正产生深远影响。根据 OpenAI 的研究，美国大约80%的劳动力会有至少10%的工作任务可能受到GPT模型的影响。这表明人工智能技术正在成为现代社会和经济发展的基石之一。为应对这一变化，联合国教科文组织2022 年报告中提出，为适应这个将由人工智能技术驱动的世界，所有公民都需要具备一定程度的人工智能素养。
针对当前高校人工智能课程教学存在实验时间与设备不足、实验课堂师生互动少和实验效果评估难度大等问题,构建一个集实验实训、师生互动交流、知识沉淀、课程项目管理为一体的虚拟人工智能实验平台。依托学者网课程平台和在线人工智能实践环境搭建虚拟实验平台,同时构建师生学习共同体和激励机制。通过虚拟实验平台开展“练-用-创”三维一体的教学活动,让教师全程监督并协助学生进行实践创新和成果输出。虚拟实验平台提升学生人
借鉴国际先进经验创新测评技术方法、推进我国教育质量监测的数字化发展是当前深化教育评价改革的必然要求。通过对PISA、NAEP、TIMSS等国际教育质量测评项目分析发现，其在数字化方面呈现出如下特点：采用情境化、交互式、自适应工具设计，提供数字工具辅助学生作答，深入测查学生的高阶认知能力；借助自动化程序和数据管理系统实施自动评分、数据清理和质量控制，提高数据管理的效率和质量；分析学生过程性数据，揭示
人工智能作为教学改革创新的助推器，显著提升教育治理水平。针对人工智能对新时代教学改革带来的挑战，提出人机智能赋能新时代教学改革的理念创新与行动逻辑。理念创新包括：基于数字资源个性化学习、无缝衔接的家校协同共育、大数据赋能教学评价转型、因材施教人才培养新模式。行动逻辑包括：积极主动应变，实现智能技术自立自强；提升信息素养，满足人工智能时代需要；重构教育生态，应对技术对教育的冲击；构建服务平台，实现教
随着人工智能技术的快速发展和新兴职业的不断涌现，社会对复合型人工智能人才的需求日益迫切。高等院校亟需创新教学组织形式，促进教学资源共享与学科交叉融合。为此，各级教育部门积极推进虚拟教研室建设，探索人工智能专业建设新模式，产生了一系列优秀案例。基于此，文章以浙江大学人工智能专业（AI+X方向）虚拟教研室为例，深入剖析其建设经验与启示。研究发现，浙江大学以知识点为核心组织教学资源，通过创新微专业与微认
直升机平台的正弦加随机振动谱线无法直接做为边界条件施加在有限元模型上,必须转化为仿真软件可用的谱线。文中详细介绍了传统的正弦加随机谱线转化为窄带加宽带谱线的方法及其转化公式,并提出了2种新的谱线转化方法,即分离为纯正弦谱线和纯随机谱线的方法,以及基于振动试验的一种新的转化为窄带加宽带谱线方法,最后以某PCB板组件为例在NX Nastran中进行了对比仿真分析。结果表明,3种转化方法中基于试验的转化
研究了经壳聚糖处理后的棉布、羊毛、丝绸的染色效果,壳聚糖对阴荷性染料（活性染料、酸性染料、直接染料）的染色具有明显的增深效果。适宜的壳聚糖浓度在0.2%～0.4%范围内,上染率均有提高,最高可提高16倍。
粮食安全构成一国正常运转的必要条件和普遍特征，是衡量个体获得营养且充足食物能力的重要指标，对人类生存发展和社会延续至关重要。粮食安全成为全球关注的焦点，消除饥饿成为全球粮食安全议程的核心，人工智能在解决这一问题方面展现出独特优势。工业4.0时代以来，人工智能在助力粮食生产、保障粮食质量、优化粮食供应等方面发挥关键作用，为实现《联合国2030年可持续发展议程》中的“零饥饿”目标做出突出贡献。尽管人工
在生成式人工智能迅猛发展的背景下，认识、防范和化解生成式人工智能给高等教育生态系统带来的教育风险迫在眉睫。对此，文章首先剖析了生成式人工智能融入高等教育生态系统的风险表征，主要表现为师生主权消解、知识内容扭曲、安全包容破坏和人才培养异化。随后，文章构建了由风险预警主体、风险预警内容、风险预警保障、风险预警流程四个模块组成的生成式人工智能融入高等教育生态系统的风险预警机制。最后，文章提出从激发主体意