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体育校本课程、教材是对国家和地方体育课程、教材的补充，是学校需要的产物，是多样化课程与教学的体现。体育校本课程设计是指学校依据自己的办学思想，根据社区和学校的体育资源，为了实现体育与健康课程目标，满足学生的实际体育需要，以学校教师为主体进行适合学校具体特点和条件的体育课程设计[1]。体育校本课程的开发，首先，要以学校为本，结合学校特色；其次，要做好国家与地方课程的补充；最重要的还是学生喜欢、教师能教、校长满意。
一、体育校本教材要有特色，更要重视质量
1.体育校本教材从本校实际出发，有明显的学校特色。我国实行三级课程管理政策的目的之一就是尊重地方差异和学校差异，给学校一个发展的空间。体育校本课程和教材就是在这种背景下应运而生。“校本”从字面上看，首先就是从学校实际出发，基于学校，立足于学校，使学校受益。
2.体育校本教材由具体的教师编写，有明显的教师专业特色。每所学校会根据教师的专业特点，布置教师编写相应的体育校本教材。因此，体育校本教材被打上了编写者的专业特色烙印。如，有的学校体育校本教材有田径、篮球、排球等，有的学校开发了国学操、锅庄操、武术操、皮筋操、绳操、呼啦圈操、健美操、拉丁舞和竹竿操等。而且，体育校本教材每年都有微调，随着教师的专业成长，教材也在内容上有所变化。体育校本教材因此具有一定的灵活性，应与时俱进，不断完善。
3.体育校本教材要有特色，更要有质量。体育校本课程的开发以现行课程标准为依据，开发的质量与学校实际和教师的业务素质、创新能力息息相关。体育校本教材作为国家以及地方教材的延伸补充，首先应该树立学科的质量观，将发展学生的必备品格和关键能力等核心素养内容作为根本。编写体育校本教材，需要热爱体育事业的同仁静下心来，仔细研读现行课程标准，深入分析校情和学情。体育校本教材在编写的过程中，不能脱离现行课程目标的内容，要结合实际和学生的健康发展需要，充分挖掘本地本校的资源优势，开发出有意义、有实效、有特色、高质量的体育校本教材。
二、体育校本教材的开发必须要有目的性和针对性
1.体育校本教材的内容开发要为学校特色服务，更要以学生身心健康发展为首要目的。如，在开发跳绳、跳皮筋、抖空竹、打沙包、踢毽子、跳房子、滚铁环、跳竹竿、掷毛蛋、接电线等民间体育游戏育校本教材时，就是为了将学生吸引到操场上来，远离电子产品，多进行户外活动。为了让学生更多地参与到大课间活动中来，保证每天一小时的体育锻炼质量，学校可編写系列《国学操校本教材》，将新鲜多样的内容编入教材中，以吸引学生，让他们积极投入到大课间锻炼之中。
2.体育校本教材要满足部分学生特殊需求，为每名学生的发展服务，做到量体裁衣。编写教材既要重视学生的全面发展，又要照顾个性的发展，还要突出实用性、趣味性、独特性，更要注重针对性。如，学校为了满足学生们不同的兴趣爱好，可成立各种社团，教师根据各自特长承担相应的社团辅导任务，为此也可编写相应的体育校本教材。如，可以为喜欢打乒乓球的学生编写《乒乓球校本教材》，为喜欢踢足球的学生编写《足球校本教材》，为喜欢武术的学生编写《武术校本教材》……
参考文献：
[1]陈雁飞.体育新课程教学与教师成长[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
一、体育校本教材要有特色，更要重视质量
1.体育校本教材从本校实际出发，有明显的学校特色。我国实行三级课程管理政策的目的之一就是尊重地方差异和学校差异，给学校一个发展的空间。体育校本课程和教材就是在这种背景下应运而生。“校本”从字面上看，首先就是从学校实际出发，基于学校，立足于学校，使学校受益。
2.体育校本教材由具体的教师编写，有明显的教师专业特色。每所学校会根据教师的专业特点，布置教师编写相应的体育校本教材。因此，体育校本教材被打上了编写者的专业特色烙印。如，有的学校体育校本教材有田径、篮球、排球等，有的学校开发了国学操、锅庄操、武术操、皮筋操、绳操、呼啦圈操、健美操、拉丁舞和竹竿操等。而且，体育校本教材每年都有微调，随着教师的专业成长，教材也在内容上有所变化。体育校本教材因此具有一定的灵活性，应与时俱进，不断完善。
3.体育校本教材要有特色，更要有质量。体育校本课程的开发以现行课程标准为依据，开发的质量与学校实际和教师的业务素质、创新能力息息相关。体育校本教材作为国家以及地方教材的延伸补充，首先应该树立学科的质量观，将发展学生的必备品格和关键能力等核心素养内容作为根本。编写体育校本教材，需要热爱体育事业的同仁静下心来，仔细研读现行课程标准，深入分析校情和学情。体育校本教材在编写的过程中，不能脱离现行课程目标的内容，要结合实际和学生的健康发展需要，充分挖掘本地本校的资源优势，开发出有意义、有实效、有特色、高质量的体育校本教材。
二、体育校本教材的开发必须要有目的性和针对性
1.体育校本教材的内容开发要为学校特色服务，更要以学生身心健康发展为首要目的。如，在开发跳绳、跳皮筋、抖空竹、打沙包、踢毽子、跳房子、滚铁环、跳竹竿、掷毛蛋、接电线等民间体育游戏育校本教材时，就是为了将学生吸引到操场上来，远离电子产品，多进行户外活动。为了让学生更多地参与到大课间活动中来，保证每天一小时的体育锻炼质量，学校可編写系列《国学操校本教材》，将新鲜多样的内容编入教材中，以吸引学生，让他们积极投入到大课间锻炼之中。
2.体育校本教材要满足部分学生特殊需求，为每名学生的发展服务，做到量体裁衣。编写教材既要重视学生的全面发展，又要照顾个性的发展，还要突出实用性、趣味性、独特性，更要注重针对性。如，学校为了满足学生们不同的兴趣爱好，可成立各种社团，教师根据各自特长承担相应的社团辅导任务，为此也可编写相应的体育校本教材。如，可以为喜欢打乒乓球的学生编写《乒乓球校本教材》，为喜欢踢足球的学生编写《足球校本教材》，为喜欢武术的学生编写《武术校本教材》……
参考文献：
[1]陈雁飞.体育新课程教学与教师成长[M].北京：中国人民大学出版社，2009.