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【内容摘要】中学生的生理心理都还不成熟，人生观、世界观和价值观还没有完全树立。中学生的健康与生命安全知识较淡薄，个别的甚至忽视生命的重要性。班主任应该在班级建设中渗透生命安全教育，在生命教育理念下进行班级建设，使班级成为学生生命健康成长的地方。
【关键词】生命教育 班级建设 中学
一、生命教育理念下的初中班级建设重要性
首先，现在的中学生更加的自我与任性，以自我为中心，对学校的规章制度不以为是，违反了就用以非常方式来拒绝批评教育。我校有个学生，在班上玩手机，违反中学生守则，不服管教，他甚至用拳头打在教室的玻璃窗上。结果，当时手腕血流不止，全班同学都大惊失色心惊肉跳，学校和他父母如临大敌。幸好，医治及时。您看，部分中学生对生命何其漠视！
其次，中学生由于血气方刚，三观亟须优化，自然对生命的理解对待还不够正确，对未来向往也才刚起步。因此，在班级建设中，引导学生对环境适应力、承担挫折能力，势在必行。
另外，教师是中学生生命安全监护人之一。因而教师，尤其是班主任，应该多让中学生在生命教育视角下认识审阅自己，树立正确的人生观、世界观和价值观。
分析以上几个方面，不难看出，通过生命教育视角下的班级建设来对学生进行生命安全教育，势在必行；同时进行生活态度教育、危险临近教育、生存能力教育，会让学生在学校更真切地体验人生意义，培养他们的综合能力，从而提升其素质。
二、生命教育视角下中学班级建设的策略
在生命教育理念下开展班级建设，可以引导学生更好地树立正确的人生观、世界观和价值观，而且还能体现、增进一个班集体的和谐度。而且班级建设是全班同学一起营造出的一种班级环境，可引导学生热爱珍惜生命。所以教师应引领学生敬畏生命，给学生营造一个更有生命力和朝气的班集体。那么，在生命教育视角下如何开展班级建设呢？
1.开展课外活动，积极深化生命教育的维度
每年在暑期，学生最易发生的意外主要有溺水、火灾、高坠、交通事故等四大“安全杀手”。
我市公安交警部门通过大数据平台，对近三年暑假期交通安全情况分析发现，13至20岁年龄段学生，假期日均事故率与当年平日相比，分别高出26.7%、35.8%。
其中无证驾驶是交通事故主因，分别占当年暑假该年龄段交通事故总数的20.7%、39.3%，占当年无证驾驶交通事故总数的19.4%、27.5%。造成交通事故的主要方式是驾驶摩托车，其中最多发的是无证驾驶摩托车。因此，教师可通过开展暑期课外活动，用行动向学生及其家长说，交通安全问题不容忽视。
此外，班级建设中，也应常开展一些安全教育系列讲座与活动，如地震、火灾逃生演练。还须举办一些尊敬老人关爱残疾人等活动，这些活动涉及安全教育，健康教育，卫生教育，食品安全教育等。班主任应该重视开展这些活动，进行组织和宣传，让学生讨论一些关于保护自己的本领，讓学生回家利用网络查找资料或者询问家长等方式丰富自身知识。最好邀家长共同参与进来，形成家校生命安全共育的氛围与合力。
2.结合主题班会，以及各学科教学，巧妙渗透生命教育
生命教育视角下的班级建设还应结合主题班会和各科教学，巧妙渗透珍爱生命的教育内容，从而引发中学生从思想到行动的全方位的共鸣。
在开展主题班会的整个流程中，应该以珍爱生命教育为主旨，以班主任为主导，以学生为主体，以活动为主线，让学生身临其境地感受珍惜生命的必要性与可行性。
在语文教学，通过课本剧等换位体验的活动，在人文关怀下，中学生定将一生用行动传达自己热爱、敬畏、尊重、珍惜自己及芸芸众生的可贵生命。在政治课本中有关热爱、敬畏、尊重、珍惜自己及芸芸众生的可贵生命的教学内容。师生挖掘起来，学生足以感同身受。在生物化学教学中，借助科学实验，中学生很容易体会到生命的奇妙克隆传奇之旅。在体育教学中，学生们都能欣赏到他人在运动中展现出的健与美，也能感受到受伤带来的痛苦。
需要提示的是，教师在这些教育教学活动中，务必让学生在课堂上多进行自我语言及行动的表达，学生在课堂充分展示其个性了，其热爱生命的力度会加大。
3.在课间，教师借优化师生关系，宣泄生命关怀
教师作为教育教学工作中的引导者，学生精神生命的创造者，必须完善自身行为，努力纠正自身不足，用自己的美好一言一行赋予学生正能量。在生命教育过程中，积极创新理念，改进教学方法。教师应积极了解学生生理和心理特征以及个性差异，经常与学生沟通，了解学生内心世界，注重学生的情感和感知，引导学生树立正确的三观，从而促进学生身心健康成长。教师还应该尊重学生，在学生学习中用包容的心态让学生倍感教师的关怀。教师还可以不定期地让学生提出有建设的意见，让学生的智慧生命义薄云天有滋有味。
4.利用节日进行生命教育
现在越来越重视我国的传统节日，班主任在班级建设中利用节日开展生命教育，把它们对生命关爱的优势发挥到极致，达到更能事半功倍。如在清明节，我会带学生去烈士陵园，发现烈士英姿在他们生命中勃发。在中秋节，与学生水调歌头一番，每个生命，在天涯会共此时，千年后仍共婵娟。借助雷锋日开展帮扶活动，进行爱地传递。父母节感谢父母恩，鹰爸虎妈的瞬间温情脉脉。凡此种种，学生在这些节日中，更感恩生命敬畏生命呵护生命。
总结
生命教育理念下的班级建设，需要教师多管齐下，精心引导。让每一位学生都能在学习文化的同时，多品味生命的意义，学生会真正明白，只有热爱生命的人才配得上热爱生活。每一位学生都有一个健康、愉快、积极向上的生命体验了，才能勇敢面对生命中的挫折和压力。教师用灵心巧手让学生品味体验了，就是尊重每一位学生。学生也在这一过程中也会对他人更尊重、理解、包容，同时提高自己的生命质量，通过拼搏考上心目中的理想高中高校，体验到生命质量的精彩，让自己生命过程中每一个环节都充满了激情！
【参考文献】
[1]肖川. 教育：让生命更美好[J]. 基础教育论坛， 2012（17）：30.
[2]宋国斌. 生命教育视域下中学体育审思[J]. 江苏教育， 2017（91）.
（作者单位：广东省广州市番禺区石楼镇海鸥学校）
【关键词】生命教育 班级建设 中学
一、生命教育理念下的初中班级建设重要性
首先，现在的中学生更加的自我与任性，以自我为中心，对学校的规章制度不以为是，违反了就用以非常方式来拒绝批评教育。我校有个学生，在班上玩手机，违反中学生守则，不服管教，他甚至用拳头打在教室的玻璃窗上。结果，当时手腕血流不止，全班同学都大惊失色心惊肉跳，学校和他父母如临大敌。幸好，医治及时。您看，部分中学生对生命何其漠视！
其次，中学生由于血气方刚，三观亟须优化，自然对生命的理解对待还不够正确，对未来向往也才刚起步。因此，在班级建设中，引导学生对环境适应力、承担挫折能力，势在必行。
另外，教师是中学生生命安全监护人之一。因而教师，尤其是班主任，应该多让中学生在生命教育视角下认识审阅自己，树立正确的人生观、世界观和价值观。
分析以上几个方面，不难看出，通过生命教育视角下的班级建设来对学生进行生命安全教育，势在必行；同时进行生活态度教育、危险临近教育、生存能力教育，会让学生在学校更真切地体验人生意义，培养他们的综合能力，从而提升其素质。
二、生命教育视角下中学班级建设的策略
在生命教育理念下开展班级建设，可以引导学生更好地树立正确的人生观、世界观和价值观，而且还能体现、增进一个班集体的和谐度。而且班级建设是全班同学一起营造出的一种班级环境，可引导学生热爱珍惜生命。所以教师应引领学生敬畏生命，给学生营造一个更有生命力和朝气的班集体。那么，在生命教育视角下如何开展班级建设呢？
1.开展课外活动，积极深化生命教育的维度
每年在暑期，学生最易发生的意外主要有溺水、火灾、高坠、交通事故等四大“安全杀手”。
我市公安交警部门通过大数据平台，对近三年暑假期交通安全情况分析发现，13至20岁年龄段学生，假期日均事故率与当年平日相比，分别高出26.7%、35.8%。
其中无证驾驶是交通事故主因，分别占当年暑假该年龄段交通事故总数的20.7%、39.3%，占当年无证驾驶交通事故总数的19.4%、27.5%。造成交通事故的主要方式是驾驶摩托车，其中最多发的是无证驾驶摩托车。因此，教师可通过开展暑期课外活动，用行动向学生及其家长说，交通安全问题不容忽视。
此外，班级建设中，也应常开展一些安全教育系列讲座与活动，如地震、火灾逃生演练。还须举办一些尊敬老人关爱残疾人等活动，这些活动涉及安全教育，健康教育，卫生教育，食品安全教育等。班主任应该重视开展这些活动，进行组织和宣传，让学生讨论一些关于保护自己的本领，讓学生回家利用网络查找资料或者询问家长等方式丰富自身知识。最好邀家长共同参与进来，形成家校生命安全共育的氛围与合力。
2.结合主题班会，以及各学科教学，巧妙渗透生命教育
生命教育视角下的班级建设还应结合主题班会和各科教学，巧妙渗透珍爱生命的教育内容，从而引发中学生从思想到行动的全方位的共鸣。
在开展主题班会的整个流程中，应该以珍爱生命教育为主旨，以班主任为主导，以学生为主体，以活动为主线，让学生身临其境地感受珍惜生命的必要性与可行性。
在语文教学，通过课本剧等换位体验的活动，在人文关怀下，中学生定将一生用行动传达自己热爱、敬畏、尊重、珍惜自己及芸芸众生的可贵生命。在政治课本中有关热爱、敬畏、尊重、珍惜自己及芸芸众生的可贵生命的教学内容。师生挖掘起来，学生足以感同身受。在生物化学教学中，借助科学实验，中学生很容易体会到生命的奇妙克隆传奇之旅。在体育教学中，学生们都能欣赏到他人在运动中展现出的健与美，也能感受到受伤带来的痛苦。
需要提示的是，教师在这些教育教学活动中，务必让学生在课堂上多进行自我语言及行动的表达，学生在课堂充分展示其个性了，其热爱生命的力度会加大。
3.在课间，教师借优化师生关系，宣泄生命关怀
教师作为教育教学工作中的引导者，学生精神生命的创造者，必须完善自身行为，努力纠正自身不足，用自己的美好一言一行赋予学生正能量。在生命教育过程中，积极创新理念，改进教学方法。教师应积极了解学生生理和心理特征以及个性差异，经常与学生沟通，了解学生内心世界，注重学生的情感和感知，引导学生树立正确的三观，从而促进学生身心健康成长。教师还应该尊重学生，在学生学习中用包容的心态让学生倍感教师的关怀。教师还可以不定期地让学生提出有建设的意见，让学生的智慧生命义薄云天有滋有味。
4.利用节日进行生命教育
现在越来越重视我国的传统节日，班主任在班级建设中利用节日开展生命教育，把它们对生命关爱的优势发挥到极致，达到更能事半功倍。如在清明节，我会带学生去烈士陵园，发现烈士英姿在他们生命中勃发。在中秋节，与学生水调歌头一番，每个生命，在天涯会共此时，千年后仍共婵娟。借助雷锋日开展帮扶活动，进行爱地传递。父母节感谢父母恩，鹰爸虎妈的瞬间温情脉脉。凡此种种，学生在这些节日中，更感恩生命敬畏生命呵护生命。
总结
生命教育理念下的班级建设，需要教师多管齐下，精心引导。让每一位学生都能在学习文化的同时，多品味生命的意义，学生会真正明白，只有热爱生命的人才配得上热爱生活。每一位学生都有一个健康、愉快、积极向上的生命体验了，才能勇敢面对生命中的挫折和压力。教师用灵心巧手让学生品味体验了，就是尊重每一位学生。学生也在这一过程中也会对他人更尊重、理解、包容，同时提高自己的生命质量，通过拼搏考上心目中的理想高中高校，体验到生命质量的精彩，让自己生命过程中每一个环节都充满了激情！
【参考文献】
[1]肖川. 教育：让生命更美好[J]. 基础教育论坛， 2012（17）：30.
[2]宋国斌. 生命教育视域下中学体育审思[J]. 江苏教育， 2017（91）.
（作者单位：广东省广州市番禺区石楼镇海鸥学校）