【摘 要】
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随着高新技术的发展,各种类型的军用机器人已经大量涌现,一些技术发达的国家相继研制了智能程度高、动作灵活、应用广泛的军用机器人。目前,军用机器人主要是作为作战武器和
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随着高新技术的发展,各种类型的军用机器人已经大量涌现,一些技术发达的国家相继研制了智能程度高、动作灵活、应用广泛的军用机器人。目前,军用机器人主要是作为作战武器和保障武器使用。在恶劣的环境下,机器人的承受能力大大超过载人系统,并且能完成一般士兵无法完成的工作,如运输机器人可以在核化条件下工作,也可以在炮火下及时进行战场救护。随着计算机技术、微电子技术的进一步发展,军用机器人的智能将得到进一步的提高,在战争中担负更加复杂的任务。有专家估计,到2005年左右,军用机器人将全方位地走上战场;而到2010年左右,将有100多种不同性能的智能机器人参与军事行动。
With the development of new and high technologies, various types of military robots have emerged in large quantities. Some developed countries have successively developed military robots with high intelligence, flexible operation and extensive application. At present, military robots are mainly used as combat weapons and security weapons. Under harsh conditions, robots can withstand much more than manned systems and can perform tasks that ordinary soldiers can not complete. For example, transport robots can work under nuclear conditions and timely field rescue under fire. With the further development of computer technology and microelectronic technology, the intelligence of military robots will be further improved and more complicated tasks will be shouldered during the war. Some experts estimate that by 2005 or so, military robots will be fully operational on the battlefield. By 2010, over 100 intelligent robots with different capabilities will be involved in military operations.
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摘 要： 落实《幼儿园教育指导纲要》精神的关键在于立足乡镇本地优势，发展同时兼顾低成本与高质量的幼儿教育，这也是推进乡镇幼教课程改革、优化幼教质量、提高乡镇幼儿教师教育教学水平的重点。但当前不少乡镇幼儿园的实际运营，存在诸如教育经费紧缺、教具缺乏等多种问题。为了排除各种阻碍推行特色教学活动，各乡镇幼儿园应从实际出发，挖掘一切可以利用的乡土资源，开展丰富多彩又具有本土特色的活动。 关键词： 乡土资
《纲要》指出，幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。我园地处城郊结合部的五星街道，外来工子弟占大多数，周围遍布着城市老小区和农民私宅，同时蕴涵着丰厚的自然资源，所以应根据幼儿园的环境特征，以乡土资源为视角，创制幼儿活动材料，营造乡土教育氛围，让幼儿走进自然，融入社区，爱上家乡。 一、乡土资源概念的界定 朱慕菊将“乡土资源”定义为，学校在社区的自然生态和文化生态方面的
对儿童的环境教育要渗透到各科教学中。文章认为运用直观而形象的情境游戏进行环境教育,孩子更感兴趣、更容易理解接受。具体做法:利用制作情境游戏中的玩具、道具进行环境教
在1966年的科幻影片《神奇旅行》(Fantastic Voyage)中,一个标准大小的水下交通工具缩成了微型,注入到了一个人的血管中
In the 1966 science fiction movie Fantastic Voya
著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童与生俱来就喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”玩游戏是儿童的天性，游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。幼儿主体发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿游戏中体现得淋漓尽致，这是游戏本质确定的。 一、丰富的游戏材料，促使幼儿多元化思维拓展 随着现代教育理念的突飞猛进和教育观念的不断更新，教师不再让孩子枯燥地跟着老师说一说、做一做，而是引导孩子在“做中
幼儿园里“拿”东西的案例不在少数，有的是老师看见的，有的是老师没看见的。这是一种偏差行为，即在一定的社会中，社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范行为。它发生在社会的各个阶层，尤其在最常接触到的学龄儿童中最明显，因此它成为教师必须面对的一个现实问题。我从幼儿的一日生活着手，研究他们的行为。 事件一：“下班啦，下班啦！”，组织的小朋友自主性游戏结束后，请他们把游戏区的东西都整理好，我突然看见
摘 要： 本文就如何利用家长资源收集物品，引导幼儿制作教玩具器械进行阐述，以此激发和提高幼儿的动手操作兴趣和能力，增强幼儿的环保意识，培养勤俭节约的美德，同时利用作品开展多项丰富多彩的活动，将环保理念传播到整个社会环境中，让“变废为宝”的行动体现更高的价值。 关键词： 幼儿 废旧物品 环保 所谓废旧物品，就是失去效用的东西，日常往往被人们抛弃。然而对于幼儿教师来说，其却隐藏着很多教育价值。《纲
现在的幼儿园数学教学，不仅追求外在形式美，而且追求内涵美；不仅注重教具的简洁美，更注重人文精神美；不仅追求设计的艺术美，而且追求经济的实在美。贝壳在各位教育家的巧妙设计下，有的高雅大方，有的简约怀旧，有的清纯可爱，可以满足孩子们美的需求。 近年来，菜市场竞相出现了许多海鲜，我想，能不能把那些贝壳运用到我们的教学中呢？暑假后，我和孩子们带了许多贝壳到幼儿园，自然角一时五彩斑斓，布满了形态各异的贝壳
摘 要： 幼儿的科学探索应该从身边的事物开始，教师应给他们提供空间、材料、时间和机会，充分利用农村乡土自然资源，使之成为幼儿学科学的生动对象，从而发现其中的有趣和奇妙，有益于激发幼儿学科学的兴趣，以及真正理解科学、热爱科学。 摘 要： 乡土资源 科学活动 生态科学课堂 我国著名教育家陈鹤琴先生曾指出：大自然是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教、向它探讨。我园地处江南水乡农村，物产丰富，因此
以“森林为民,绿色发展”为主题的第五届中国义乌国际森林产品博览会,2012年11月1日在浙江省义乌国际博览中心隆重开幕。国家林业局党组副书记、副局长张建龙出席开幕式并在