论文部分内容阅读
语感是对语言文字敏锐的感受力和正确丰富的了解力.而语感能力又与语文素质有着密切的性惯性,它是语文素质教育中的一个重要内容.那么我们该怎样在阅读教学中提高聋生的语感能力呢?笔者认为应从提高语言揣摩能力、想象能力入手,以及这两种能力所包含的五个方面着力,从而培养与提高聋生的语感能力.
在聋校语文教学中如何培养聋生的语感能力
【摘 要】
：
语感是对语言文字敏锐的感受力和正确丰富的了解力.而语感能力又与语文素质有着密切的性惯性,它是语文素质教育中的一个重要内容.那么我们该怎样在阅读教学中提高聋生的语感
【机 构】
：
广东省佛山市启聪学校 广东 佛山 528000
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2012年4期
其他文献
幼儿园教育是幼儿时期极其重要的一个阶段，而幼儿园教育中，安全教育是必不可少的，只有在安全的基础上，我们才可谈上素质教育。在幼儿园里，幼儿普遍对于自我安全及自我保护并没有太强的意识，也不知道安全是多么的重要。因此，作为幼教的我们，更应该以保护幼儿的生命安全为基础，从而为幼儿教育打下坚定的基础。在幼儿园里，幼儿年龄普遍三至六岁，尚未建立起完善的自我保护意识，所以发生一些意外伤害是不可避免的。如何提高幼
教学暗示法在初中思想品德教学中的运用,起到非常积极的意义.在教学中运用好暗示法,要坚持有意识与无意识、理智与情感统一,课堂教学和谐发展,愉悦、欢快而又轻松等原则上,在
对于历史学科来说，新课改确实给高中历史学科教学带来非常巨大的改变，同时也改变了历史教学的方法和模式。然而，在改革的浪潮中，很多教师不能顺应时代发展的潮流，一些教师不能把握
【摘要】作为教师在积极地参与课程改革的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。 【关键词】课改教育角色 新课程目标向教师提出了基础教育下全面实施素质教育内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习。在这样的背景下，作为教师在积极地参与课程改革的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色
主体性是素质教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性,就必须使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习.
本文从中美两国餐具的发展演变史出发,结合两国不同的文化背景和历史轨迹进行深入调查,并针对两国对待国际间事物不同的看法、处理方式等多个方面做出综述和分析,旨在通过中