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中山市东升求实学校创建于2003年7月，是经中山市教育和体育局批准成立的一所九年一贯制民办学校。
教育是什么？学校创办人兼总校长朱明照认为，教育是传授知识，激发兴趣，培养习惯。好的教育，能“因材施教”（医者叫“对症下药”）;好的教育认为学生都是优秀的，只有差异化的学生，没有差生;好的教育，能让学生越学越有兴趣，越学越有信心，越学越想学。为此，他提出“全人格教育”，坚持文化知识、兴趣爱好和行为习惯三项内容有机融合，德智体美劳“五育”并举，塑造学生健全人格，奠定他们的人生基石。
在“全人格教育”理念的引領下，求实学校秉承“一切从实出发”的校训，坚持“质量、特色、创新”的校风、“认真、公正、责任”的教风和“健康、高尚、智慧”的学风，锐意改革，大胆创新，培养了一批又一批人格健全、对社会有用的优秀学子。18年来，占地面积从只有9亩到120.6亩，学生人数从470名到6330名，学校也从一所偏居一隅的乡村学校成长为“广东省义务教育标准化学校”“广东省四星级民办学校”。
朱明照说：“民办学校不应只看成绩，把学生整体素质提起来了，自然什么都会有的。”东升镇文体教育局相关负责人认为，求实学校正是不只在乎分数，才取得了如此优秀的成绩。
而今，求实学校搭上了镇文体教育局启动的区域推进学校发展规划的“东风”，在镇文体教育局的统一指导下制定五年发展规划，目标更明确了、管理更规范了，在更专业的指导和更强力的支持下，必将迎来新的发展机遇和提升空间。
把好“方向盘”，确立先进办学理念
求实学校刚成立时，只有9亩占地面积、10个教学班、470名学生、30个教职工、4辆校车，是名副其实的“三最”学校，即中山市民办学校中地理位置最偏、占地面积最小、硬件设施最差的学校。
现在，这所学校有了120.6亩占地面积、124个教学班、6330名学生、365个教职工、28辆校车，克服了地理上的劣势，从小变大，由弱变强，成为当地的品牌学校。
“这么多年来，你认为学校取得的最大的成功是什么？”踩着学校操场上特意留下的“9亩分界线”，看着远超学校当年占地面积的运动场，记者问道。
朱明照毫不犹豫地回答：“最大的成功肯定是我们提炼出了‘全人格教育’的办学理念。”
在他看来，办学理念是一所学校的灵魂，不仅能帮学校厘清办学方向，更让全体教职工明晰这所学校“要培养什么样的人”，劲往一处使，助力学校高质量发展。
“全人格教育”办学理念，可说是朱明照40年从教生涯的经验、思想与情怀的凝练。“全人格教育”的内涵是健康、高尚、智慧，本质是提高人的质量，目标是培养有用的人，方针是全体、全面、全程，内容是文化知识、兴趣爱好、行为习惯，途径是显性课堂和隐性课堂，格局是大、宽、正、爱、勇，标准是自觉、知识、艺术、孝心、爱心、善心、礼仪、诚实、勤劳、勇敢。他从初中一线教师做起，先后担任初中教务主任、校长、教办负责人，对于教育，他有一番自己的思考。
“义务教育阶段是人格形成的重要时期，这一时期，学校的工作重点不是学生专业的培养，而是学生健全人格的培养。”
当前，一些学校对于如何实施素质教育感到迷茫困惑、甚至束手无策，“全人格教育”的提出与实践可说是一种有益的尝试。
升级“发动机”，积极践行“全人格教育”
一路走来，学校取得了良好的办学成效。此次在镇文体局启动的区域推进学校发展规划中，求实学校认为，接下来五年，首要是积极践行“全人格教育”，力促学校高质量发展，创办一流、优质的民办学校。
坚持“三项内容”有机融合
1.
教育是什么？学校创办人兼总校长朱明照认为，教育是传授知识，激发兴趣，培养习惯。好的教育，能“因材施教”（医者叫“对症下药”）;好的教育认为学生都是优秀的，只有差异化的学生，没有差生;好的教育，能让学生越学越有兴趣，越学越有信心，越学越想学。为此，他提出“全人格教育”，坚持文化知识、兴趣爱好和行为习惯三项内容有机融合，德智体美劳“五育”并举，塑造学生健全人格，奠定他们的人生基石。
在“全人格教育”理念的引領下，求实学校秉承“一切从实出发”的校训，坚持“质量、特色、创新”的校风、“认真、公正、责任”的教风和“健康、高尚、智慧”的学风，锐意改革，大胆创新，培养了一批又一批人格健全、对社会有用的优秀学子。18年来，占地面积从只有9亩到120.6亩，学生人数从470名到6330名，学校也从一所偏居一隅的乡村学校成长为“广东省义务教育标准化学校”“广东省四星级民办学校”。
朱明照说：“民办学校不应只看成绩，把学生整体素质提起来了，自然什么都会有的。”东升镇文体教育局相关负责人认为，求实学校正是不只在乎分数，才取得了如此优秀的成绩。
而今，求实学校搭上了镇文体教育局启动的区域推进学校发展规划的“东风”，在镇文体教育局的统一指导下制定五年发展规划，目标更明确了、管理更规范了，在更专业的指导和更强力的支持下，必将迎来新的发展机遇和提升空间。
把好“方向盘”，确立先进办学理念
求实学校刚成立时，只有9亩占地面积、10个教学班、470名学生、30个教职工、4辆校车，是名副其实的“三最”学校，即中山市民办学校中地理位置最偏、占地面积最小、硬件设施最差的学校。
现在，这所学校有了120.6亩占地面积、124个教学班、6330名学生、365个教职工、28辆校车，克服了地理上的劣势，从小变大，由弱变强，成为当地的品牌学校。
“这么多年来，你认为学校取得的最大的成功是什么？”踩着学校操场上特意留下的“9亩分界线”，看着远超学校当年占地面积的运动场，记者问道。
朱明照毫不犹豫地回答：“最大的成功肯定是我们提炼出了‘全人格教育’的办学理念。”
在他看来，办学理念是一所学校的灵魂，不仅能帮学校厘清办学方向，更让全体教职工明晰这所学校“要培养什么样的人”，劲往一处使，助力学校高质量发展。
“全人格教育”办学理念，可说是朱明照40年从教生涯的经验、思想与情怀的凝练。“全人格教育”的内涵是健康、高尚、智慧，本质是提高人的质量，目标是培养有用的人，方针是全体、全面、全程，内容是文化知识、兴趣爱好、行为习惯，途径是显性课堂和隐性课堂，格局是大、宽、正、爱、勇，标准是自觉、知识、艺术、孝心、爱心、善心、礼仪、诚实、勤劳、勇敢。他从初中一线教师做起，先后担任初中教务主任、校长、教办负责人，对于教育，他有一番自己的思考。
“义务教育阶段是人格形成的重要时期，这一时期，学校的工作重点不是学生专业的培养，而是学生健全人格的培养。”
当前，一些学校对于如何实施素质教育感到迷茫困惑、甚至束手无策，“全人格教育”的提出与实践可说是一种有益的尝试。
升级“发动机”，积极践行“全人格教育”
一路走来，学校取得了良好的办学成效。此次在镇文体局启动的区域推进学校发展规划中，求实学校认为，接下来五年，首要是积极践行“全人格教育”，力促学校高质量发展，创办一流、优质的民办学校。
坚持“三项内容”有机融合
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