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【摘 要】
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在数学教学过程中，学生已有的知识和经验与现有知识之间产生矛盾和碰撞，是一种常见现象。这种现象在推动学生思维发展、提升课堂实效方面具有非常重要的作用。实践证明，科学的问题设计有利于学生思维的蜕变。有鉴于此，教师应当抓住时机引发冲突，追问学生，帮助学生解决冲突，让学生的数学思维自然生长。笔者根据自己的教学实践，谈谈到底应该在何处设置问题。 一、设在学生疑惑处 对学生来说，在学习新知识的时候，原有的
【出 处】
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江西教育C
【发表日期】
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2016年10期
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