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冰心老人说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我就在为实现这目标而努力着。“学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展”，这是当前学校教育中普遍存在的问题。教学活动本应是一个师生互动的过程，师生之间和谐合作，是教学得以顺利开展的前提。那么，如何才能建立这种和谐的关系？我要说，唯有爱才是这种和谐关系建立的润滑剂。
有了爱，就有了一颗为服务学生的心，就会有一张面对学生微笑的脸
给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。 “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。有了爱，老师就会对学生由衷地微笑并欣赏自己的学生，做慧眼的伯乐，让其有成功感；微笑着、鼓励着自己的学生，做其成长的帮手，会增强其信心，使其对老师产生信任感。是啊！有爱的笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容。
有了爱，就会有父母般的耐心和细心，关心和帮助后进学生的健康成长
每个学生因为不同的家庭教育环境，不同的性格和行为习惯，个体学习上会有较大的差异，在每个班级都会有几个（三类班可能会更多一些）学习较差的后进生。这些孩子由于经常受老师的批评，同伴的歧视，甚至家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己自尊，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。另一方面，他们又非常渴望同学的理解，老师的帮助，家长的呵护。这种情绪的长期作用，形成了他们敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征，也导致他们无法正常地进行人际交往，缺乏交往的勇气与自信。因此，培养他们的自信心就尤为关键，老师要针对他们的心理特征，在爱的催化下，如父母一般对其进行耐心的、细致的心理健康教育，才能增强其自信心，引导他们获得良好的人际关系，促进身心健康发展，并以此促进学习成绩的提高。
有了爱，教师就会尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖
学生觉得老师尊重他，爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师、敬老师，师生之间的互爱才能真正建立起来。记得我刚从教的时候，所教班级有一个出了名的淘气学生，他个子不高，长得瘦瘦的，上课专爱调皮捣蛋、小动作不断，不认真听讲，不按时完成作业；但我经过观察发现这个学生还是有优点的：他细心、聪明，善于观察，只要用心，一点就通。我课余多次找他谈话，最初我发现他对老师有一种抵触、叛逆心理，他对自己已经放弃了。为了改变他这种心理状态，我上课时针对他的优点，在全班同学面前表扬他、鼓励他，帮他树立自信心，树立在同学中的威信，并以实际行动来打动他，让他感受到老师的尊重和温暖，让他重新认识自己。经过一阶段努力，他终于有所转变了，有进步了，上课认真听讲了，也能按时完成作业，也不破坏课堂纪律了。这件事让我深深感到，没有愚笨的学生，只有愚笨的老师。
有了爱，教师才能严以律己，加强学习，树立良好的师表形象，建立和谐师生关系
所谓“亲其师，听其言，效其行”。学生觉得老师知识渊博，师德高尚，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立良好自身形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学习，不断提高自身的教学水平和教学艺术水平。教学上，要认真钻研教材，备好课、上好课，以自己对所教学科的热爱激发学生对知识的热爱；对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步；以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。
工作中，教师要严以律己，在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动……，只有教师以身作则了，才能建立和谐的师生关系。
有了爱，教师会时刻注意自己的一言一行，塑造良好的外在形象，把学生吸引到身边
一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力；妆扮上，要大方得体，恰如其分，不能花枝招展或不修边幅。事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。
有了爱，师生之间民主平等地交流，也是建立和谐师生关系的重要途径
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。学生随着年龄的增长，有了初步的分析能力和是非判断能力，特别是高年级的学生，他们已不再盲目地崇拜教师，对老师的一言一行已有了自己的看法，对老师的要求接受程度也不同。因此，教师要平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。愿每一个教师都能与学生建立和谐的师生关系，成为学生的“良师益友”。
新型的良好的、和谐的师生情感关系是建立在爱的基础之上，只有爱，也唯有爱是和谐师生关系的润滑剂。它是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果；它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土；它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
有了爱，就有了一颗为服务学生的心，就会有一张面对学生微笑的脸
给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。 “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。有了爱，老师就会对学生由衷地微笑并欣赏自己的学生，做慧眼的伯乐，让其有成功感；微笑着、鼓励着自己的学生，做其成长的帮手，会增强其信心，使其对老师产生信任感。是啊！有爱的笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容。
有了爱，就会有父母般的耐心和细心，关心和帮助后进学生的健康成长
每个学生因为不同的家庭教育环境，不同的性格和行为习惯，个体学习上会有较大的差异，在每个班级都会有几个（三类班可能会更多一些）学习较差的后进生。这些孩子由于经常受老师的批评，同伴的歧视，甚至家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己自尊，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。另一方面，他们又非常渴望同学的理解，老师的帮助，家长的呵护。这种情绪的长期作用，形成了他们敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征，也导致他们无法正常地进行人际交往，缺乏交往的勇气与自信。因此，培养他们的自信心就尤为关键，老师要针对他们的心理特征，在爱的催化下，如父母一般对其进行耐心的、细致的心理健康教育，才能增强其自信心，引导他们获得良好的人际关系，促进身心健康发展，并以此促进学习成绩的提高。
有了爱，教师就会尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖
学生觉得老师尊重他，爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师、敬老师，师生之间的互爱才能真正建立起来。记得我刚从教的时候，所教班级有一个出了名的淘气学生，他个子不高，长得瘦瘦的，上课专爱调皮捣蛋、小动作不断，不认真听讲，不按时完成作业；但我经过观察发现这个学生还是有优点的：他细心、聪明，善于观察，只要用心，一点就通。我课余多次找他谈话，最初我发现他对老师有一种抵触、叛逆心理，他对自己已经放弃了。为了改变他这种心理状态，我上课时针对他的优点，在全班同学面前表扬他、鼓励他，帮他树立自信心，树立在同学中的威信，并以实际行动来打动他，让他感受到老师的尊重和温暖，让他重新认识自己。经过一阶段努力，他终于有所转变了，有进步了，上课认真听讲了，也能按时完成作业，也不破坏课堂纪律了。这件事让我深深感到，没有愚笨的学生，只有愚笨的老师。
有了爱，教师才能严以律己，加强学习，树立良好的师表形象，建立和谐师生关系
所谓“亲其师，听其言，效其行”。学生觉得老师知识渊博，师德高尚，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立良好自身形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学习，不断提高自身的教学水平和教学艺术水平。教学上，要认真钻研教材，备好课、上好课，以自己对所教学科的热爱激发学生对知识的热爱；对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步；以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。
工作中，教师要严以律己，在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动……，只有教师以身作则了，才能建立和谐的师生关系。
有了爱，教师会时刻注意自己的一言一行，塑造良好的外在形象，把学生吸引到身边
一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力；妆扮上，要大方得体，恰如其分，不能花枝招展或不修边幅。事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。
有了爱，师生之间民主平等地交流，也是建立和谐师生关系的重要途径
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。学生随着年龄的增长，有了初步的分析能力和是非判断能力，特别是高年级的学生，他们已不再盲目地崇拜教师，对老师的一言一行已有了自己的看法，对老师的要求接受程度也不同。因此，教师要平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。愿每一个教师都能与学生建立和谐的师生关系，成为学生的“良师益友”。
新型的良好的、和谐的师生情感关系是建立在爱的基础之上，只有爱，也唯有爱是和谐师生关系的润滑剂。它是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果；它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土；它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。