【摘 要】
：
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧.”小学语文教材中的每篇课文都是最好的范文,是读写结合良好的物质材料.
【机 构】
：
福建省宁德市古田县第一小学 352200
论文部分内容阅读
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧.”小学语文教材中的每篇课文都是最好的范文,是读写结合良好的物质材料. 所以依托教材,开发利用课程资源,巧抓文本训练点可以有效地让学生做到读写结合. 提炼课文中作者经典的写作方法,引导学生进行读写结合训练,既可以提高学生对所学课文内容的理解,又可以提高学生的写作水平,长期训练甚至可以使学生克服写作的畏难情绪. 因此,文本中出现的经典、精彩的语段,教师要引领学生反复“咀嚼”,巧妙地抓住语言学习的“训练点”,进行练写,这样可以丰富学生的语感,积淀素养. 读写并重、读写互促是提高学生语文能力的一个行之有效的方法.如何开发利用课程资源,落实读写训练? 下面本人结合平时的教学实践,谈几点策略.
其他文献
把坐落于通州地区的宋庄画家聚集地冠以“北京郊区”时,我便不由得萌生出外地青年奔赴京城的冲动;仅仅是为了在远郊毗邻河北之地的乡村安居乐业?答案肯定不是惟一的.
当前,伴随着我国教育事业的飞速发展及新型的课程标准的实行,在小学语文课堂教学上取得了很大的成效.然而纵观当前形势,不论是升学还是社会上招聘人才,大部分仍然是采用考试
艺术区的风险rn我最初介入北京大山子艺术区的策展活动是在2003年初.据我的观察,大山子艺术区从产生至今一直处在风险之中.
(接上期)rn一些关于Ibanez认证的背景rnIbanez试图用他们认证的吉他手的知名度来保证市场占有量……这非常奏效.
古典诗词以简练的文字、深远的意境,蕴藏着丰富的语用训练资源,是学生揣摩语言、洞察结构、积累素材的绝好范本,更是组织学生展开语言文字训练的有效载体. 为此,教师就需要紧
小朋友们,擂台赛幸运大抽奖开始啦!本期获奖的小朋友名单如下:rn张居洋(上海)、裴清莲(山东)、龙晓琪(湖北)、陈俊华(青海)、杨一念(吉林)、周聚(广西)、李莉娜(内蒙古)、李
当前,高中语文新课标已初步形成,教育界正在推进高校课堂的实践与探索.高效课堂在显现教学提速提效的情况下,也逐渐显现出一些弊端,因此打破高中语文高效课堂误区,探究高中语
近些年伴随着艺术创造的多元拓展,中国艺术家在生存空间和工作空间上的自由性也大大扩充了.二十世纪九十年代伊始,以北京的艺术家为先声,陆续有不少艺术家离开了都市中的那一
传统的语文课堂,老师总是局限于课本,用机械的讲解、功利性的分析使语文失去原有的丰实与精彩,也割断了语文学习和语文应用的联系,导致学生阅读主体地位的丧失.这是“失度”
作 家 档 案 凌叔华(1900～1990),女小说家、画家。原名瑞棠。笔名叔华、素心。广东番禺人。1922年就读于燕京大学外语系,并开始在《现代评论》发表小说。1929年任教于武汉大学,主编《武汉文艺》。1940年起在燕京大学任教。1947年,凌叔华与丈夫陈源(陈西滢)赴国外,后寓居英国。1956年后在新加坡南洋大学、加拿大多伦多大学教授中国近现代文学。1968年后应伦敦、牛津、爱丁堡等大学邀