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摘
用放大镜观察细节
【摘 要】
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摘 要：课堂教学由许多小细节构成，一个小细节就会影响到学生对整个知识点的理解，形成教学中的难点。我们要从细节入手，放大细小的知识点，运用自身积累的教学经验创造性地预设好重要细节，并对其进行分类化归，关注知识的形成过程，落实课堂教学的知识点和教学理念，让学生能灵活应用，突破教学难点，让我们的教学更加有效。 关键词：细节;难点;数学思维 学生在学习的过程中，往往会因为不理解一个细小的问题，而导致对
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2019年4期
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摘 要：“计算”是数学学习的重要基础，也是提高数学综合素质的主要内容之一。笔者在监考时，对学生计算方法的选择，产生了一定的思考。因而，采用一组两位数与两位数相乘的计算题目，引导学生根据个人计算经验和题中数据分析相结合，打破传统的以竖式计算为最优的计算理念，选择适合学生自身的计算方法，以提高计算的速度和效率，从而提升学生的计算水平。 关键词：计算水平;竖式;口算;两位数 “计算”是数学学习的基础
在中国社会，如果一个中央政府力推的项目改革，大张旗鼓，并且能得到社会积极反馈，却迟迟不能在执行部门得到体现，那会是非常诡异的一件事。 中国足协就是这样一个奇诡的机构。 足球全面改革方案出台近14个月，足球热潮还在持续升温中，甚至在职业足球市场上，已经出现了中超购买外援如军备竞赛般未必健康的景象。各种民间培训、场地运营、足球投资、主题活动等，林林总总，不一而足。各处传来的信息，都是足球专业人才的
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[摘 要] 随着新课程改革的不断深入，课堂教学需要从传统的“知识课堂”转变为“生命课堂”，做到以学生为本、教师为导，回归生活，构建学生健康快乐成长、自我教育与自主发展的生命课堂. 对此，笔者以初中数学教学为例，谈谈生命课堂的具体构建路径. [关键词] 初中数学；生命课堂；构建路径 相对于传统“知识课堂”，“生命课堂”不再以知识为本，而是以人为本，以学生的发展为中心，凸显学生的主体地位，尊重学生
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惊悚美食记：那天我吃下了一只油炸田鼠 闫涛问我：你有什么东西是不敢吃的吗？ 作为一个以吃为职业的肥肿青年，经常被人问各种各样的吃喝问题，提问比例位于top3的问题分别是：你觉得最好吃的是什么（最难忘的一顿饭）？自己会不会下厨做饭？你不吃什么东西？ 兵来将挡，水来土掩，问得多了，就有了自己的标准答案。关于这个问题，我的标准答案是：我也一直在寻找我不敢吃的东西，可是现在并没有找到。 说完没过一
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