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摘要：在小学语文教学中，背诵是一项重要的内容，通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生培养和提高写作能力、增长其知识。笔者在多年的教学实践中，运用“填空式”背诵法来指导学生背诵课文，收到了较好的效果，在此重点介绍一下此方法。
关键词：小学语文；”填空式”背诵法；背什么；怎么背
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0254-01
小学生学习语文，重要的是强调知识的积累，教学方法也要根据这一年龄段学生的特点，采用可以让学生产生兴趣和积极性的方法。在小学语文教学中，背诵是一项重要的内容，通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生培养和提高写作能力、增长知识。然而，在小学课本中，经常会出现大段和整篇课文都要背诵的情况，但是由于背诵篇幅较长，就造成了学生的背诵兴趣低、背诵难度大、背诵时间长、背诵效果差等问题。鉴于此，我在教学中运用了“填空式”背诵法来指导学生背诵课文，收到了较好的效果，现将相关经验介绍如下。
一、背什么
“填空式”背诵法比较适合篇幅较长的课文的背诵，主要方法是将文章分段处理。以苏教版第五册第15课《小露珠》一课为例，这篇课文要求学生整篇背诵。但是由于这篇课文篇幅较长，背诵的难度也大，死记硬背的方式显然不太适用，学生在背诵之前有畏难情绪。因此，在课堂上，我采用了给课文填空的方法来帮助学生进行背诵。
《小露珠》整篇课文如下：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
这篇课文的篇幅对于小学生来说算是比较长了，如果学生不掌握一定的背诵方法，想要短时间内全部背诵下来，的确有一定困难。但是整理下这篇文章后，我们能发现，这篇课文的结构清晰，句式相同的句子多，只要教师找到句式相同的部分，把其中类似的词语或句子变成空让学生来填，让学生用“填空”的方式来背课文，那么学生背诵起来就轻松多了。我在教学中把这篇课文做了以下变化：
___降临了，___上、___上、____上出现了一颗颗____。露珠爬呀，滚呀，越来越__，越来越__，到____的时候，已经有____那么大了。“早哇，像____那么_____的小露珠。”蹦到大荷叶上的_____对小露珠说。“早哇，像____那么_____的小露珠。”爬到草秆上的_____对小露珠说。“早哇，像____那么____的小露珠。”落在花朵上的______对小露珠说。
小动物们都喜欢______。
一会儿，太阳公公披着____、爬上了_____，染红了_____，照亮了_____。霞光中，小露珠______，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的_____，碧绿的_____，紫红的______，还有数不尽的_____，都像_____的小姑娘戴上了__的珠宝，显得更加_______。
小露珠___着，___着，___着。她感到有一股_____袭来。渐渐地，太阳公公散发的______越来越___，小露珠的____也越来越___了。她渐渐地变成了_______，向_____飘去。_______向她点头，______向她招手，______动情地吹奏着乐曲。大家多么想把_____留住呀。_____向大伙儿一一告别，她______地说：“我明天还会来的。
这篇课文中有许多句式相同的句子（如第2～4自然段），学生只要记住其中一段，剩下的两段也就会背了。第六、七自然段中也有很多类似的例子。所以，只要掌握了其中的规律，背诵起来就简单多了。但是学生年龄小，他们不具备这种总结的能力，这就需要老师来给学生归纳总结，帮助他们发现其中的规律，为学生的背诵打好基础。
二、怎么背
背诵时不用特别拿出单独的时间来进行，利用每节课最后的10分钟来背诵即可。一篇课文可分解为2～3个部分分散来背，这样就把背诵的任务分解了，背诵的难度也就降低了。以《小露珠》一课为例，由于课文篇幅长，所以在指导学生背诵时，第一课时指导学生背诵第一至五自然段。第六、七自然段放在第二课时背诵。背诵时主要分为三步来进行：（1）第一遍学生看着黑板填空，如果有记不住的地方可以打开书看。（2）第二遍就只看着黑板边填空边读。（3）第三遍的时候试背，即闭上眼睛背诵，如果有背得不熟悉的地方可以看一下黑板再接着背。这样三遍下来，基本上有80%的学生就能背过了，剩下没有背过的学生也能记住大部分的内容，可以让学生在回家后，当作课后作业，让他们再巩固一下即可。
经过一个学期的实践，我发现这种“填空式”背诵法有效地降低了学生背诵的难度，学生对背课文也不再有畏难情绪了，也解除了死记硬背造成学生兴趣低下的被动局面，增强了学生学习兴趣与积极性，大大提高了学生效率。
以上只是我的个人经验，我还会在今后的教学中继续认真总结。
参考文献：
[1]杨洁.小学语文背诵三味[J].学生之友（小学版），2012，（11）.
[2]王燕.浅析小学语文背诵教学常规[J].新课程研究（基础教育），2008，（7）.
[3]祝燕飞.小学语文背诵策略[J].学生之友（小学版）（下），2011，、（4）.
关键词：小学语文；”填空式”背诵法；背什么；怎么背
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0254-01
小学生学习语文，重要的是强调知识的积累，教学方法也要根据这一年龄段学生的特点，采用可以让学生产生兴趣和积极性的方法。在小学语文教学中，背诵是一项重要的内容，通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生培养和提高写作能力、增长知识。然而，在小学课本中，经常会出现大段和整篇课文都要背诵的情况，但是由于背诵篇幅较长，就造成了学生的背诵兴趣低、背诵难度大、背诵时间长、背诵效果差等问题。鉴于此，我在教学中运用了“填空式”背诵法来指导学生背诵课文，收到了较好的效果，现将相关经验介绍如下。
一、背什么
“填空式”背诵法比较适合篇幅较长的课文的背诵，主要方法是将文章分段处理。以苏教版第五册第15课《小露珠》一课为例，这篇课文要求学生整篇背诵。但是由于这篇课文篇幅较长，背诵的难度也大，死记硬背的方式显然不太适用，学生在背诵之前有畏难情绪。因此，在课堂上，我采用了给课文填空的方法来帮助学生进行背诵。
《小露珠》整篇课文如下：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
这篇课文的篇幅对于小学生来说算是比较长了，如果学生不掌握一定的背诵方法，想要短时间内全部背诵下来，的确有一定困难。但是整理下这篇文章后，我们能发现，这篇课文的结构清晰，句式相同的句子多，只要教师找到句式相同的部分，把其中类似的词语或句子变成空让学生来填，让学生用“填空”的方式来背课文，那么学生背诵起来就轻松多了。我在教学中把这篇课文做了以下变化：
___降临了，___上、___上、____上出现了一颗颗____。露珠爬呀，滚呀，越来越__，越来越__，到____的时候，已经有____那么大了。“早哇，像____那么_____的小露珠。”蹦到大荷叶上的_____对小露珠说。“早哇，像____那么_____的小露珠。”爬到草秆上的_____对小露珠说。“早哇，像____那么____的小露珠。”落在花朵上的______对小露珠说。
小动物们都喜欢______。
一会儿，太阳公公披着____、爬上了_____，染红了_____，照亮了_____。霞光中，小露珠______，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的_____，碧绿的_____，紫红的______，还有数不尽的_____，都像_____的小姑娘戴上了__的珠宝，显得更加_______。
小露珠___着，___着，___着。她感到有一股_____袭来。渐渐地，太阳公公散发的______越来越___，小露珠的____也越来越___了。她渐渐地变成了_______，向_____飘去。_______向她点头，______向她招手，______动情地吹奏着乐曲。大家多么想把_____留住呀。_____向大伙儿一一告别，她______地说：“我明天还会来的。
这篇课文中有许多句式相同的句子（如第2～4自然段），学生只要记住其中一段，剩下的两段也就会背了。第六、七自然段中也有很多类似的例子。所以，只要掌握了其中的规律，背诵起来就简单多了。但是学生年龄小，他们不具备这种总结的能力，这就需要老师来给学生归纳总结，帮助他们发现其中的规律，为学生的背诵打好基础。
二、怎么背
背诵时不用特别拿出单独的时间来进行，利用每节课最后的10分钟来背诵即可。一篇课文可分解为2～3个部分分散来背，这样就把背诵的任务分解了，背诵的难度也就降低了。以《小露珠》一课为例，由于课文篇幅长，所以在指导学生背诵时，第一课时指导学生背诵第一至五自然段。第六、七自然段放在第二课时背诵。背诵时主要分为三步来进行：（1）第一遍学生看着黑板填空，如果有记不住的地方可以打开书看。（2）第二遍就只看着黑板边填空边读。（3）第三遍的时候试背，即闭上眼睛背诵，如果有背得不熟悉的地方可以看一下黑板再接着背。这样三遍下来，基本上有80%的学生就能背过了，剩下没有背过的学生也能记住大部分的内容，可以让学生在回家后，当作课后作业，让他们再巩固一下即可。
经过一个学期的实践，我发现这种“填空式”背诵法有效地降低了学生背诵的难度，学生对背课文也不再有畏难情绪了，也解除了死记硬背造成学生兴趣低下的被动局面，增强了学生学习兴趣与积极性，大大提高了学生效率。
以上只是我的个人经验，我还会在今后的教学中继续认真总结。
参考文献：
[1]杨洁.小学语文背诵三味[J].学生之友（小学版），2012，（11）.
[2]王燕.浅析小学语文背诵教学常规[J].新课程研究（基础教育），2008，（7）.
[3]祝燕飞.小学语文背诵策略[J].学生之友（小学版）（下），2011，、（4）.