【摘 要】
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教师拥有教学参考书,学生也不甘示弱,他们也人手一本,而且学生手上的教参甚至比教师的更详细、更全面。教师要讲的学生全都清楚,教师在讲台上讲得天花乱坠、激情四射,而学生
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教师拥有教学参考书,学生也不甘示弱,他们也人手一本,而且学生手上的教参甚至比教师的更详细、更全面。教师要讲的学生全都清楚,教师在讲台上讲得天花乱坠、激情四射,而学生却听得索然无味、恹恹欲睡。教师不就像在做“无用功”吗?要解决这个问题,我的看法是把教参当作靶子,让
Teachers have teaching reference books. Students are not to be outdone. They also have a manual, and the teaching parameters of the students are even more detailed and comprehensive than the teachers. The teachers’ students are all well aware of the fact that the teachers have spoken loudly on the rostrum and are full of passion, but the students have listened uninterestingly and have fallen asleep. Isn’t the teacher just like doing “useless work”? To solve this problem, my opinion is to use the teaching parameters as a target.
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被点亮的节日 村民们终于知道 这一幅幅毛笔写就的春联 浓缩了千年的文化 和美好的祈福 他们争抢起来 生怕落在了幸福的后面 等不到大年三十 这些红春联红福字红灯笼 就点燃了院门 温暖的火焰 照亮斑驳的庭院 和闭塞已久的内心 恰木古鲁克 这个两千多人的维吾尔族村庄 家家户户的门垛上 都穿上了鲜艳的唐装 这个喜庆的节日 从来没有走得这么远 这些落满沙尘的大门上 第一次
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。首先，它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养；其次，中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智