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【摘要】应用文写作是对学生综合素质提升的一项重要内容，目前在高校一般都会进行应用文课程的设置。但在实际的教学过程中，就会发现很多问题：教学重点偏差，教学模式单一，缺乏实践，课程安排不合理，对课程不够重视等情况的发生。如何进行有效的改革才能发挥应有文写作的实际效果，并提高学生的应用文写作能力，文中进行了探讨和研究。
【关键词】应用文 写作教学 问题 改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0087-02
应用文是进行意思表达、信息传递的工具，而进行人才综合素质的考查时一般都会考查应用文的写作能力。现在我国很多高校都开设了应用文的课程，但就其教学效果而言并不理想。实际教学中产生的問题，会影响这一专业的应用和发展，并对其就业形势产生影响。面对在应用文教学中存在的问题进行对策研究，有助于提高教学质量，并促进学生综合素质的提高。
一、应用文写作教学中存在的问题
应用文写作是文章形成的过程，是將人们生活、工作和学习中发生的事通过文本记录的形式进行排列组合，完成应用文的实际写作。在进行写作时有一般的格式规范，其实用性较强，具有实际效用。但在应用文写作的教学中出现了一些问题。
（一）教学重点偏差
在应用文教学中，教师都会将应用文的理论知识、写作框架和结构当做其教学的重点，而忽略了学生素材的收集和实际的写作[1]。教师往往将大部分精力放在这些内容上，认为对这些内容进行认真仔细的讲解，学生就会下笔如有神，教学中的教学重点偏差，影响学生的实际写作。
（二）教学模式单一
在应用文的教学写作中，教师一般都是运用固定的模式进行教学，在进行了主要内容的讲解后，就给定命题，在一定的时间内让学生进行写作，忽略了学生的主动性。实际上，在应用文的写作中，学生应该是主体，教师在这一过程中扮演着指导和引领的作用，运用多种方式推动学生的写作能力。但实践过程中，教师往往占据主动地位，并运用传统的教学模式进行教学，这就影响着学生的学习热情。
（三）缺乏实践
目前应用文的教学仍以理论教学为主，在实践和具体的操作运用中涉及甚少。在教材的内容和设计上只注重理论，而且对于主要的内容也是一笔带过，泛泛而谈，使其在实际运用中缺乏了实用性。而且在课程设置中学生进行实践的机会较少，理论与实践结合不足，这都会影响学生应用文写作能力的提升。
（四）课程安排不合理
对应用文写作的课程学校一般都是进行一学期或者半学期的设置，在课程结束后，学生一般都会产生周期性的遗忘，这不利于学生应用文写作能力的培养。而且在这样一学期或半学期的教学中，想要速成学生的应用文写作能力，并进行迅速的提升是不可能的，这在学生素材的积累上是个问题，还会影响学生应用文写作能力的提升。
（五）重视不足
由于学校对应用文写作这样课程的重视不足，在实际课程设置上就缺乏科学合理性，而在考核中也将其作为一种工具性的学习，考核也主要是进行应付式的考查，忽略了其实践性和应用性的有机结合。
二、应用文写作教学改革的对策
（一）更新观念，加强重视
新时代的经济发展对于人才提出了新的要求，要求人才要具有创造性，而创造性的实用型人才就必须具备较好的写作能力，应用文的写作能力就是其中的关键。目前虽然国家和社会都对应用文写作的重要性有了一定的认识，但还缺乏足够的重视，社会要进行舆论的引导，教育部门也要进行扶持和支持，增加对应用文写作的投入和重视[2]，推动应用文写作的发展，提高学生应用文的写作能力。同时，高校要重视应用文写作课程的设置，要认识到应用文写作技能与专业技能间相互促进和相辅相成的影响，加大对应用文写作的重视力度，贯彻教育部门的相关措施，推动应用文写作的发展进程。
（二）改变教学模式，发挥学生的主动性
在应用文的课堂中，教师要改变以往的教学模式，以学生为主体发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主学习，培养其学习能力，面对应用文中的教学内容，教师可以运用新的教学手段提高学生的积极性，让学生积极参与进来，并逐渐提高其应用文的写作能力[3]。
（三）提高教师的专业素养
进行应用文教授的教师需要进行不断的学习和充电，对经济、心理、法律、哲学、行政等专业知识进行了解和扩充，提升自身的专业素养和人文素养。并就社会动态和国家的相关政策进行了解和掌握，把握社会的发展趋势，增加自身的写作素材，并提高其应用文的写作能力。
（四）改革应用文写作的考核模式
将应用文的考核模式与教师的工作能力挂钩，推动以技能考核为核心的应用文写作的考核模式的建立，教师要运用多种方式进行学生成绩的评定，展现课程的特色，比如可以运用口试、竞赛、综合测试等方式进行考核，增加学生学习的积极性和参与的热情，丰富教学的改革内涵，推动应用文写作的发展。
三、结束语
应用文的写作是一个内容丰富的课程，在实际生活和工作中都会有所涉及，因此我们必须对其加以重视，并注重对学生应用文写作能力的提升。在应用文的写作教学中，要增强其教学的实用性，与实践相结合，注重对其技巧和内容进行丰富和发展，通过科学的教学方式，提升学生应用文的写作能力，增强学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨春晓. 高校应用文写作教学存在的问题与对策[J]. 教育探索，2012，08：51-52.
[2]邓素林.高职院校应用文写作教学存在问题及改革[J].高教论坛，2012，09：111-114.
[3]蒋明，陈琼瑶. 高职院校应用文写作教学中存在的问题及应对策略[J]. 科教文汇（上旬刊），2013，06：57-58.
【关键词】应用文 写作教学 问题 改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0087-02
应用文是进行意思表达、信息传递的工具，而进行人才综合素质的考查时一般都会考查应用文的写作能力。现在我国很多高校都开设了应用文的课程，但就其教学效果而言并不理想。实际教学中产生的問题，会影响这一专业的应用和发展，并对其就业形势产生影响。面对在应用文教学中存在的问题进行对策研究，有助于提高教学质量，并促进学生综合素质的提高。
一、应用文写作教学中存在的问题
应用文写作是文章形成的过程，是將人们生活、工作和学习中发生的事通过文本记录的形式进行排列组合，完成应用文的实际写作。在进行写作时有一般的格式规范，其实用性较强，具有实际效用。但在应用文写作的教学中出现了一些问题。
（一）教学重点偏差
在应用文教学中，教师都会将应用文的理论知识、写作框架和结构当做其教学的重点，而忽略了学生素材的收集和实际的写作[1]。教师往往将大部分精力放在这些内容上，认为对这些内容进行认真仔细的讲解，学生就会下笔如有神，教学中的教学重点偏差，影响学生的实际写作。
（二）教学模式单一
在应用文的教学写作中，教师一般都是运用固定的模式进行教学，在进行了主要内容的讲解后，就给定命题，在一定的时间内让学生进行写作，忽略了学生的主动性。实际上，在应用文的写作中，学生应该是主体，教师在这一过程中扮演着指导和引领的作用，运用多种方式推动学生的写作能力。但实践过程中，教师往往占据主动地位，并运用传统的教学模式进行教学，这就影响着学生的学习热情。
（三）缺乏实践
目前应用文的教学仍以理论教学为主，在实践和具体的操作运用中涉及甚少。在教材的内容和设计上只注重理论，而且对于主要的内容也是一笔带过，泛泛而谈，使其在实际运用中缺乏了实用性。而且在课程设置中学生进行实践的机会较少，理论与实践结合不足，这都会影响学生应用文写作能力的提升。
（四）课程安排不合理
对应用文写作的课程学校一般都是进行一学期或者半学期的设置，在课程结束后，学生一般都会产生周期性的遗忘，这不利于学生应用文写作能力的培养。而且在这样一学期或半学期的教学中，想要速成学生的应用文写作能力，并进行迅速的提升是不可能的，这在学生素材的积累上是个问题，还会影响学生应用文写作能力的提升。
（五）重视不足
由于学校对应用文写作这样课程的重视不足，在实际课程设置上就缺乏科学合理性，而在考核中也将其作为一种工具性的学习，考核也主要是进行应付式的考查，忽略了其实践性和应用性的有机结合。
二、应用文写作教学改革的对策
（一）更新观念，加强重视
新时代的经济发展对于人才提出了新的要求，要求人才要具有创造性，而创造性的实用型人才就必须具备较好的写作能力，应用文的写作能力就是其中的关键。目前虽然国家和社会都对应用文写作的重要性有了一定的认识，但还缺乏足够的重视，社会要进行舆论的引导，教育部门也要进行扶持和支持，增加对应用文写作的投入和重视[2]，推动应用文写作的发展，提高学生应用文的写作能力。同时，高校要重视应用文写作课程的设置，要认识到应用文写作技能与专业技能间相互促进和相辅相成的影响，加大对应用文写作的重视力度，贯彻教育部门的相关措施，推动应用文写作的发展进程。
（二）改变教学模式，发挥学生的主动性
在应用文的课堂中，教师要改变以往的教学模式，以学生为主体发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主学习，培养其学习能力，面对应用文中的教学内容，教师可以运用新的教学手段提高学生的积极性，让学生积极参与进来，并逐渐提高其应用文的写作能力[3]。
（三）提高教师的专业素养
进行应用文教授的教师需要进行不断的学习和充电，对经济、心理、法律、哲学、行政等专业知识进行了解和扩充，提升自身的专业素养和人文素养。并就社会动态和国家的相关政策进行了解和掌握，把握社会的发展趋势，增加自身的写作素材，并提高其应用文的写作能力。
（四）改革应用文写作的考核模式
将应用文的考核模式与教师的工作能力挂钩，推动以技能考核为核心的应用文写作的考核模式的建立，教师要运用多种方式进行学生成绩的评定，展现课程的特色，比如可以运用口试、竞赛、综合测试等方式进行考核，增加学生学习的积极性和参与的热情，丰富教学的改革内涵，推动应用文写作的发展。
三、结束语
应用文的写作是一个内容丰富的课程，在实际生活和工作中都会有所涉及，因此我们必须对其加以重视，并注重对学生应用文写作能力的提升。在应用文的写作教学中，要增强其教学的实用性，与实践相结合，注重对其技巧和内容进行丰富和发展，通过科学的教学方式，提升学生应用文的写作能力，增强学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨春晓. 高校应用文写作教学存在的问题与对策[J]. 教育探索，2012，08：51-52.
[2]邓素林.高职院校应用文写作教学存在问题及改革[J].高教论坛，2012，09：111-114.
[3]蒋明，陈琼瑶. 高职院校应用文写作教学中存在的问题及应对策略[J]. 科教文汇（上旬刊），2013，06：57-58.