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摘 要：随着教育改革的推进，幼儿的素质得到了全面的提高，幼儿的交往能力对幼儿以后的身心发展有着重要的影响。游戏活动是幼儿园的主要活动之一，游戏活动在幼儿的交往中产生了重要的作用，所以幼师应当注重游戏活动中幼儿交往能力的培养，有助于促进幼儿的交往能力，养成良好的行为习惯，为以后的人生发展打下基础。
关键词：游戏活动;交往能力;幼儿;培养策略
一、幼儿交往能力面临的现状及问题
（一）幼儿交往能力的现状
现阶段的幼儿教育中，幼儿园只重视幼儿的基础知识学习，为日后升小学做准备，各种特长班的学习，只重视成绩的学习，忽略了幼儿的全面发展，家长和幼儿园都没有注重幼儿交往能力的培养。随着社会的发展，经济条件的改善，家庭生活水平的提高，家人对孩子比较宠爱，过分的溺爱幼儿，致使幼儿在生活中以自我为中心，任何事情按照自己的主观意思去做，不懂得交流与分享，遇到问题也不会与人沟通。由于生活化节奏的加快，人们的生活压力比较大，家长们迫于生计，每天都需要工作，和幼儿在一起的时间非常少，带着幼儿与周围朋友一起交流、游玩的时间更是少之又少，所以幼儿缺少与人交往的机会，致使幼儿的交往能力较差。
（二）幼儿交往能力面临的问题
（1）独立性较差。由于家长过分的溺爱孩子，什么事情都帮助孩子做好，致使幼儿的独立能力较差，任何事情都没有自己的主见，过分的依赖父母在日常生活中自己独立的能力不甚理想。
（2）幼儿的性格以自我为中心，制约了交往发展。幼儿由于家庭的过分溺爱，很多幼儿自我意识强烈，不愿意与幼儿园的小朋友共处，缺少集体意识，渐渐形成孤独不愿与人交往的性格。
（3）幼儿园的教育影响了幼儿的交往能力。教师只注重幼儿的知识教育和幼儿在校的安全問题，不注重学生的交流能力培养，幼儿在幼儿园遇到问题，不能够清晰地交流，只会哭闹，既影响了幼儿的身心健康又降低了教师的工作热情。
二、幼儿游戏中幼儿交往能力培养的意义
（一）促进幼儿身心发育和良好品德的形成
幼儿在身体、智力上尚处在发育阶段，交往能力更是需要引导与教育，幼儿游戏既可以促进幼儿的体能发展，既锻炼了身体，又可以促进幼儿智力的发育，例如在做“跳格子”的游戏时，在地上画一些格子，学生按照规定的数字进行跳跃，在这个过程中，既锻炼了学生的腿部肌肉能力，又促进了幼儿对数字的认识，提高了智力的发育。
（二）有助于提高儿童的语言表达能力
幼儿阶段的孩子处在人生发育的重要阶段，这个时期的孩子语言进步飞快，幼儿园的游戏活动开展，在游戏中，学生在群体中一起活动，增加了幼儿间的情感交流，促进了幼儿的语言发展，增强了幼儿的群体意识。
（三）有利于幼儿养成良好的品德和行为习惯
由于目前大多数的幼儿深受家长的宠爱，自我意识强烈，在生活中形成了很多不好的行为习惯，幼儿游戏中，幼儿在进行交往的过程中学会了分享，在游戏中认识自己的不足并加以改进，和小朋友间在游戏时互帮互助，促进幼儿养成良好的品德和行为习惯。
三、游戏中幼儿交往能力培养的策略
（一）建造良好的游戏活动的情境提高幼儿交际的积极性
幼儿在智力和生活能力上有一定的基础，理解能力观察能力也在提高，他们对周围新鲜的事物都有着好奇心和浓厚的兴趣，所以注重游戏环境的创设，让学生在情境中游戏，更能够提高积极性，打开心扉与别的小朋友一起共同玩耍，提高孩子的交往能力。例如在做游戏时准备充足的道具，让学生感受到游戏的氛围，在做“谁是医生的游戏”时，教师可以准备好隔离服、听诊器、针筒、消毒水等道具，学生看见道具后就会自动的开展游戏，有的扮演医生，有的扮演患者，有的扮演护士，在游戏中学生主动询问病情信息，有效的提高了学生的交流积极性，也培养了学生的交往沟通能力。
（二）在进行游戏活动时，注重以幼儿为中心因材施教
幼儿游戏在开展的过程中，对幼儿的交往能力培养，要注重以幼儿为中心，不要设置过于简单或复杂的游戏，降低了幼儿参与的积极性。在游戏的过程中注重对幼儿的引导，注重幼儿的肢体和语言变化，从中观察出幼儿的交往情况。在面对性格比较内向、胆小的幼儿，幼师要采用鼓励的方式，让幼儿融入到游戏中去，促进与其他小朋友的交往，培养内向幼儿大胆积极的性格，让其感受在游戏中交往的乐趣，也提高自己的交往能力。
（三）重视游戏的教学评价，提高交往能力的培养效果
教学评价在教学中有着重要的作用，在培养幼儿交往能力的游戏中，不是游戏做完后，就代表着教学完成了，一定要重视教学评价。例如在“谁是医生的游戏”中，幼师可以根据幼儿的表现进行评价，哪个小朋友的文明用语比较规范，哪个小朋友的行为比较得体，教师给予贴画奖励，在评价中学生感受到了交往能力培养的成就感与自信心。还有注重幼儿的自我评价和同学间的互相评价，在这个过程中增加了学生的情感，也清楚的看到幼儿的交往能力是否提升，同样也促进幼儿参加游戏的积极性，为以后的游戏开展做了良好的铺垫。
四、总结
幼儿的交往能力对以后的人生路起到重要的作用，游戏活动可以促进幼儿打开心扉，与同学和老师进行交往，提高幼儿良好的语言表达能力和行为习惯的养成，更有助于幼儿改变自我意识，增强群体合作的理念。教师在教学中占有重要的作用，要为幼儿交往能力的培养打下良好的基础，提高幼儿的交往技能，促进幼儿的综合素质的全面发展。
参考文献
[1]陆意玲，崔艳.户外混龄自主游戏提升小班幼儿交往能力的途径探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（03）：107-109.
[2]李善英，陈惠婷.大班幼儿角色游戏中同伴互动行为分析及教育对策[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（05）：51-55.
[3]杨红岩.我国近年来幼儿园游戏分享环节研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（01）：100-106.
关键词：游戏活动;交往能力;幼儿;培养策略
一、幼儿交往能力面临的现状及问题
（一）幼儿交往能力的现状
现阶段的幼儿教育中，幼儿园只重视幼儿的基础知识学习，为日后升小学做准备，各种特长班的学习，只重视成绩的学习，忽略了幼儿的全面发展，家长和幼儿园都没有注重幼儿交往能力的培养。随着社会的发展，经济条件的改善，家庭生活水平的提高，家人对孩子比较宠爱，过分的溺爱幼儿，致使幼儿在生活中以自我为中心，任何事情按照自己的主观意思去做，不懂得交流与分享，遇到问题也不会与人沟通。由于生活化节奏的加快，人们的生活压力比较大，家长们迫于生计，每天都需要工作，和幼儿在一起的时间非常少，带着幼儿与周围朋友一起交流、游玩的时间更是少之又少，所以幼儿缺少与人交往的机会，致使幼儿的交往能力较差。
（二）幼儿交往能力面临的问题
（1）独立性较差。由于家长过分的溺爱孩子，什么事情都帮助孩子做好，致使幼儿的独立能力较差，任何事情都没有自己的主见，过分的依赖父母在日常生活中自己独立的能力不甚理想。
（2）幼儿的性格以自我为中心，制约了交往发展。幼儿由于家庭的过分溺爱，很多幼儿自我意识强烈，不愿意与幼儿园的小朋友共处，缺少集体意识，渐渐形成孤独不愿与人交往的性格。
（3）幼儿园的教育影响了幼儿的交往能力。教师只注重幼儿的知识教育和幼儿在校的安全問题，不注重学生的交流能力培养，幼儿在幼儿园遇到问题，不能够清晰地交流，只会哭闹，既影响了幼儿的身心健康又降低了教师的工作热情。
二、幼儿游戏中幼儿交往能力培养的意义
（一）促进幼儿身心发育和良好品德的形成
幼儿在身体、智力上尚处在发育阶段，交往能力更是需要引导与教育，幼儿游戏既可以促进幼儿的体能发展，既锻炼了身体，又可以促进幼儿智力的发育，例如在做“跳格子”的游戏时，在地上画一些格子，学生按照规定的数字进行跳跃，在这个过程中，既锻炼了学生的腿部肌肉能力，又促进了幼儿对数字的认识，提高了智力的发育。
（二）有助于提高儿童的语言表达能力
幼儿阶段的孩子处在人生发育的重要阶段，这个时期的孩子语言进步飞快，幼儿园的游戏活动开展，在游戏中，学生在群体中一起活动，增加了幼儿间的情感交流，促进了幼儿的语言发展，增强了幼儿的群体意识。
（三）有利于幼儿养成良好的品德和行为习惯
由于目前大多数的幼儿深受家长的宠爱，自我意识强烈，在生活中形成了很多不好的行为习惯，幼儿游戏中，幼儿在进行交往的过程中学会了分享，在游戏中认识自己的不足并加以改进，和小朋友间在游戏时互帮互助，促进幼儿养成良好的品德和行为习惯。
三、游戏中幼儿交往能力培养的策略
（一）建造良好的游戏活动的情境提高幼儿交际的积极性
幼儿在智力和生活能力上有一定的基础，理解能力观察能力也在提高，他们对周围新鲜的事物都有着好奇心和浓厚的兴趣，所以注重游戏环境的创设，让学生在情境中游戏，更能够提高积极性，打开心扉与别的小朋友一起共同玩耍，提高孩子的交往能力。例如在做游戏时准备充足的道具，让学生感受到游戏的氛围，在做“谁是医生的游戏”时，教师可以准备好隔离服、听诊器、针筒、消毒水等道具，学生看见道具后就会自动的开展游戏，有的扮演医生，有的扮演患者，有的扮演护士，在游戏中学生主动询问病情信息，有效的提高了学生的交流积极性，也培养了学生的交往沟通能力。
（二）在进行游戏活动时，注重以幼儿为中心因材施教
幼儿游戏在开展的过程中，对幼儿的交往能力培养，要注重以幼儿为中心，不要设置过于简单或复杂的游戏，降低了幼儿参与的积极性。在游戏的过程中注重对幼儿的引导，注重幼儿的肢体和语言变化，从中观察出幼儿的交往情况。在面对性格比较内向、胆小的幼儿，幼师要采用鼓励的方式，让幼儿融入到游戏中去，促进与其他小朋友的交往，培养内向幼儿大胆积极的性格，让其感受在游戏中交往的乐趣，也提高自己的交往能力。
（三）重视游戏的教学评价，提高交往能力的培养效果
教学评价在教学中有着重要的作用，在培养幼儿交往能力的游戏中，不是游戏做完后，就代表着教学完成了，一定要重视教学评价。例如在“谁是医生的游戏”中，幼师可以根据幼儿的表现进行评价，哪个小朋友的文明用语比较规范，哪个小朋友的行为比较得体，教师给予贴画奖励，在评价中学生感受到了交往能力培养的成就感与自信心。还有注重幼儿的自我评价和同学间的互相评价，在这个过程中增加了学生的情感，也清楚的看到幼儿的交往能力是否提升，同样也促进幼儿参加游戏的积极性，为以后的游戏开展做了良好的铺垫。
四、总结
幼儿的交往能力对以后的人生路起到重要的作用，游戏活动可以促进幼儿打开心扉，与同学和老师进行交往，提高幼儿良好的语言表达能力和行为习惯的养成，更有助于幼儿改变自我意识，增强群体合作的理念。教师在教学中占有重要的作用，要为幼儿交往能力的培养打下良好的基础，提高幼儿的交往技能，促进幼儿的综合素质的全面发展。
参考文献
[1]陆意玲，崔艳.户外混龄自主游戏提升小班幼儿交往能力的途径探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（03）：107-109.
[2]李善英，陈惠婷.大班幼儿角色游戏中同伴互动行为分析及教育对策[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（05）：51-55.
[3]杨红岩.我国近年来幼儿园游戏分享环节研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（01）：100-106.