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“兴趣是最好的老师”，是一个人力求认识事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣在英语学习中的确占有重要的地位，它促使学生成为学习的主人，并使学生在学习活动过程中不断体验成功的愉悦，自觉地参与课堂学习活动，它是课堂成功的保证。高三学生英语复习现状如何呢？复习过程中，学生缺乏兴趣的诱因是什么呢？怎样培养高三学生对英语复习的兴趣呢？
一、高三学生的现状
高三英语复习，时间紧，任务重，题量大。在复习过程中，刚上高三的学生主要问题表现在：基础知识落实不够，捕捉信息技巧不佳，组织语言能力不强，英语思维能力有待提高。部分学生由于某些原因，对复习内容不感兴趣，或者不能理解老师所复习的内容等，可能对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力。在英语课堂上不积极参与，缺少学习的主动性，不能专心致志地钻研，导致学习效率较低。
二、复习过程中学生缺乏兴趣的原因
1.目标不明确，态度不端正。英语学习本来是一个漫长的过程，一些学生因急于求成但结果并不满意后就表现为目标散漫态度不佳影响学习效果。
2.学习习惯差，缺乏学习动力，不会合理利用零碎时间。
3.信心不足，挫败感强。在一次次的月考中，由于某些科目成绩不理想，学生受到了打击，对自己没信心，缺乏再接再厉的精神。
4.教师课程讲授形式单一，复习材料无新鲜感，复习课程枯燥无聊。在快速的复习进度中，一遍遍复习课本资料，做大量习题，进而巩固个别知识点，使学生心生疲倦，缺乏新鲜感，不能以饱满的热情复习巩固所学内容。
三、改进措施
1.确立学习目标，端正学习态度。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。在高考这场战役中，英语占150分，在高考中非常重要。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2.培养学生的自主学习意识，重视激发学生的内部学习动力。兴趣是求知的内在动力。激发兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。部分学生的学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而创造性地学，最终达到优化课堂教学效果和提高教学效率的目的。
3.相信鼓励学生，适时对学生进行有效积极的评价和必要的学法指导。学生是教学工作的起点和教学目标最终的落点。因此，教师要相信鼓励学生，适时对学生进行有效积极的评价，进行必要的学法指导。高三的月考和平时的训练很多，每次考试之后，个别学生因为考试成绩不理想，有的学生难免会出现沮丧、畏难甚至放弃的情绪。针对这些情况，老师要正确对待学生学习中遇到的各种困难，并向他们讲一些励志的故事和鼓励性的话语，鼓励他们树立学好英语的信心。指导学生注重充分利用课堂时间，在平时的预习、听课、复习方面要做到位。给予学生及时适时的评价，通过评价，使学生在课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用英语能力的全面发展。教师要调整教学环节，创造多样化教学，给予学生新鲜感。
4.及时反馈信息，调整教学环节，巩固教学效果。教师在平时教学过程中，不能用同一种模式上课，适时创造多样化的教学，这样才可以使学生产生新鲜感。并且要及时反馈信息，调整教学环节，巩固教学效果。每个学生对课堂上的知识掌握程度都会在作业中直接反映出来，教师要重视课外作业，及时采取多样化批阅作业的方式。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励并且在讲解时要具体详细，对课堂教学必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多时间少，而学生主动活动机会则不多，因此课外作业是学生巩固课堂教学的一种重要形式。
5.利用多媒体教学，给予学生新鲜感。在英语教学中孤立地讲解词汇、语法，学生感到枯燥乏味，课堂气氛沉闷，因此在复习单词、句型和课文时，我充分利用实物和幻灯片、投影仪等多媒体进行直观教学，声画并茂，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。在两个小时的晚自习中，学生在题海战术的练习后，适当利用多媒体展示一些幽默短片，比如憨豆先生等可以使课堂氛围更活跃，提高学习效率。在一次晚自习时，正好做到了一篇阅读理解，是关于影片《风雨哈佛路》的励志类素材的，简短播放，效果非常好，比讲半天大道理，说很多做题技巧都管用。
6.创造宽松、和谐的气氛。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽关系，对完成教学任务至关紧要。在教学过程中，师生要建立良好、和谐、互尊互爱的关系，要真正贯彻“教书育人”、“以人为本”的理念。了解尊重学生，注重与学生沟通，才能因材施教，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
一、高三学生的现状
高三英语复习，时间紧，任务重，题量大。在复习过程中，刚上高三的学生主要问题表现在：基础知识落实不够，捕捉信息技巧不佳，组织语言能力不强，英语思维能力有待提高。部分学生由于某些原因，对复习内容不感兴趣，或者不能理解老师所复习的内容等，可能对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力。在英语课堂上不积极参与，缺少学习的主动性，不能专心致志地钻研，导致学习效率较低。
二、复习过程中学生缺乏兴趣的原因
1.目标不明确，态度不端正。英语学习本来是一个漫长的过程，一些学生因急于求成但结果并不满意后就表现为目标散漫态度不佳影响学习效果。
2.学习习惯差，缺乏学习动力，不会合理利用零碎时间。
3.信心不足，挫败感强。在一次次的月考中，由于某些科目成绩不理想，学生受到了打击，对自己没信心，缺乏再接再厉的精神。
4.教师课程讲授形式单一，复习材料无新鲜感，复习课程枯燥无聊。在快速的复习进度中，一遍遍复习课本资料，做大量习题，进而巩固个别知识点，使学生心生疲倦，缺乏新鲜感，不能以饱满的热情复习巩固所学内容。
三、改进措施
1.确立学习目标，端正学习态度。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。在高考这场战役中，英语占150分，在高考中非常重要。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2.培养学生的自主学习意识，重视激发学生的内部学习动力。兴趣是求知的内在动力。激发兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。部分学生的学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而创造性地学，最终达到优化课堂教学效果和提高教学效率的目的。
3.相信鼓励学生，适时对学生进行有效积极的评价和必要的学法指导。学生是教学工作的起点和教学目标最终的落点。因此，教师要相信鼓励学生，适时对学生进行有效积极的评价，进行必要的学法指导。高三的月考和平时的训练很多，每次考试之后，个别学生因为考试成绩不理想，有的学生难免会出现沮丧、畏难甚至放弃的情绪。针对这些情况，老师要正确对待学生学习中遇到的各种困难，并向他们讲一些励志的故事和鼓励性的话语，鼓励他们树立学好英语的信心。指导学生注重充分利用课堂时间，在平时的预习、听课、复习方面要做到位。给予学生及时适时的评价，通过评价，使学生在课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用英语能力的全面发展。教师要调整教学环节，创造多样化教学，给予学生新鲜感。
4.及时反馈信息，调整教学环节，巩固教学效果。教师在平时教学过程中，不能用同一种模式上课，适时创造多样化的教学，这样才可以使学生产生新鲜感。并且要及时反馈信息，调整教学环节，巩固教学效果。每个学生对课堂上的知识掌握程度都会在作业中直接反映出来，教师要重视课外作业，及时采取多样化批阅作业的方式。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励并且在讲解时要具体详细，对课堂教学必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多时间少，而学生主动活动机会则不多，因此课外作业是学生巩固课堂教学的一种重要形式。
5.利用多媒体教学，给予学生新鲜感。在英语教学中孤立地讲解词汇、语法，学生感到枯燥乏味，课堂气氛沉闷，因此在复习单词、句型和课文时，我充分利用实物和幻灯片、投影仪等多媒体进行直观教学，声画并茂，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。在两个小时的晚自习中，学生在题海战术的练习后，适当利用多媒体展示一些幽默短片，比如憨豆先生等可以使课堂氛围更活跃，提高学习效率。在一次晚自习时，正好做到了一篇阅读理解，是关于影片《风雨哈佛路》的励志类素材的，简短播放，效果非常好，比讲半天大道理，说很多做题技巧都管用。
6.创造宽松、和谐的气氛。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽关系，对完成教学任务至关紧要。在教学过程中，师生要建立良好、和谐、互尊互爱的关系，要真正贯彻“教书育人”、“以人为本”的理念。了解尊重学生，注重与学生沟通，才能因材施教，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。