论文部分内容阅读
【摘要】新课标下的小学语文写作教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的重要标志。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。以下是我对于小学语文写作教学的一点看法。
【关键词】小学语文 写作教学 积累 观察 想象
一、注重积累
“巧妇难为无米之炊”“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”积累是很重要的。我们常说写作要“言之有物”，“言”是形式，“物”为内容。“言”从哪来？物从哪儿来？“言”即语言，“物”即材料。语汇和素材主要靠学生平时的积累。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读课外书籍、报刊，要根据学生情况有目的地进行指导。指导学生学会在阅读中分类摘抄。做好读书笔记，把一些优美的名人故事、名言警句、抒情议论优美词语、句子、语段、等，在笔记本上及时摘录下来，也可以制作成读书卡片。随时翻看。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。教师要注意随时纠正学生词汇中的不足之处。比如课堂造句，课外练笔。有时候学生有着想用某个词汇的倾向，使用的语言环境却不够准确，还有时他的脑子里有某个成语的影子但是说出来的往往却不够完整。这是一定要予以纠正才能使学生的语汇不断积累。
另外，要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。有些作文内容假、大、空。其实就是材料不够，写不出真情实感来。积累材料，广泛阅读书籍是不无裨益的。另外更重要的是要学会从生活中积累，善于发现生活。写作来源于生活。所以教师一定要指导学生在生活中积累写作素材，积累生活中的小事。可以培养写日记的习惯。及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。一定要写出自己的独特感受来。这 样，不断地积累，写作用到时，信手拈来，水到渠成，写出的文章才会有血有肉。
二、坚持观察
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用。写文章必须善于观察。观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。学生的生活明明是越来越丰富，为何作文中的生活相对贫乏？有人会说，这主要是学生不去观察、思考，可教学中我们也让学生观察了，也教给学生如何观察了，为什么还是写不出好的作文呢？因为观察能力的养成不是一朝一夕之事，观察尤其要注意持之以恒。三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天。要结合学生的发展特点进行，观察方法不能光靠老师传授，必须由学生自己开动脑筋，学会独立观察。
明朝时候，有一个叫王冕的画家，特别会画荷花。他毛笔一挥，“刷...刷...刷“只几下的工夫，一朵朵娇艳欲滴的荷花就出现在眼前了。那粉白粉白的花瓣儿，轻轻地托在花柄上，风一吹，就会飘落似的。那碧绿碧绿的荷叶儿，晶莹闪亮的水珠儿，让人不由地担心，会滚落到地上。王冕把荷花画得这么好，是怎么学的呀？ 村口的池塘边，人们总能看到一个孩子，手里拉着根儿缰绳呆呆地坐着，他旁边的草地上，一只小牛在哞哞的吃着草。这个放牛的孩子就是王冕，因为家里穷，他很小的时候就给地主家放牛。每天，天一亮，王冕就把小牛拉到草地上，然后在池塘边一直坐到天黑。一天，一天，又一天，池塘里的荷花从发芽到长出莲蓬，王冕每天就那么坐着。他并不是在发呆，而是看荷花看得入迷了。“要是能把它们画下来就好了！”有了这个想法之后，王冕每天一边看着荷花，以便拿着小树枝在地上画来画去。后来，王冕又省下零用钱，买了纸和笔，真正开始画画。起初他画得并不好，可王冕并不灰心，他更加细心地观察，更加用心地画，后来就越画越象了。写作也一样一定要用心观察生活。文学的灵魂来自于生活。
三、善于想象
由于想象作用的生动笔触，理性的冰冷的骨骼，得到了活跃的鲜药的血肉。经验有如一粒种子，想象却是一朵花了； 经验有如一缕缕的丝，想象却是有花纹的绫罗锦秀了； 经验有如泥土木石，想象却是庄严灿烂的巍巍宫殿了； 经验有如筋肉皮骨，想象却是闭月羞花的美人了。想像要以事实为依据，要合情合理，要大胆，要有创造性，有自己独到的见解，要“敢想别人所未想”。形式上可以用扩写、改写、续写、虚拟故事等，借助一个“由头”，想象出合情合理的原本没有的内容。
此外，精心构思、潜心修改等等都是写作必不可少的一环。
总而言之，小学写作教学是一项系统工程，是一项复杂而艰巨的任务，需要教师在教学中从多个方面指导学生，从而使得学生的写作能力不断提高。使他们成为一个有理想、有文化、有智慧、有目标的21世纪新型人才。
【参考文献】
语文课程标准（实验）.人民教育出版社.
【关键词】小学语文 写作教学 积累 观察 想象
一、注重积累
“巧妇难为无米之炊”“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”积累是很重要的。我们常说写作要“言之有物”，“言”是形式，“物”为内容。“言”从哪来？物从哪儿来？“言”即语言，“物”即材料。语汇和素材主要靠学生平时的积累。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读课外书籍、报刊，要根据学生情况有目的地进行指导。指导学生学会在阅读中分类摘抄。做好读书笔记，把一些优美的名人故事、名言警句、抒情议论优美词语、句子、语段、等，在笔记本上及时摘录下来，也可以制作成读书卡片。随时翻看。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。教师要注意随时纠正学生词汇中的不足之处。比如课堂造句，课外练笔。有时候学生有着想用某个词汇的倾向，使用的语言环境却不够准确，还有时他的脑子里有某个成语的影子但是说出来的往往却不够完整。这是一定要予以纠正才能使学生的语汇不断积累。
另外，要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。有些作文内容假、大、空。其实就是材料不够，写不出真情实感来。积累材料，广泛阅读书籍是不无裨益的。另外更重要的是要学会从生活中积累，善于发现生活。写作来源于生活。所以教师一定要指导学生在生活中积累写作素材，积累生活中的小事。可以培养写日记的习惯。及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。一定要写出自己的独特感受来。这 样，不断地积累，写作用到时，信手拈来，水到渠成，写出的文章才会有血有肉。
二、坚持观察
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用。写文章必须善于观察。观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。学生的生活明明是越来越丰富，为何作文中的生活相对贫乏？有人会说，这主要是学生不去观察、思考，可教学中我们也让学生观察了，也教给学生如何观察了，为什么还是写不出好的作文呢？因为观察能力的养成不是一朝一夕之事，观察尤其要注意持之以恒。三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天。要结合学生的发展特点进行，观察方法不能光靠老师传授，必须由学生自己开动脑筋，学会独立观察。
明朝时候，有一个叫王冕的画家，特别会画荷花。他毛笔一挥，“刷...刷...刷“只几下的工夫，一朵朵娇艳欲滴的荷花就出现在眼前了。那粉白粉白的花瓣儿，轻轻地托在花柄上，风一吹，就会飘落似的。那碧绿碧绿的荷叶儿，晶莹闪亮的水珠儿，让人不由地担心，会滚落到地上。王冕把荷花画得这么好，是怎么学的呀？ 村口的池塘边，人们总能看到一个孩子，手里拉着根儿缰绳呆呆地坐着，他旁边的草地上，一只小牛在哞哞的吃着草。这个放牛的孩子就是王冕，因为家里穷，他很小的时候就给地主家放牛。每天，天一亮，王冕就把小牛拉到草地上，然后在池塘边一直坐到天黑。一天，一天，又一天，池塘里的荷花从发芽到长出莲蓬，王冕每天就那么坐着。他并不是在发呆，而是看荷花看得入迷了。“要是能把它们画下来就好了！”有了这个想法之后，王冕每天一边看着荷花，以便拿着小树枝在地上画来画去。后来，王冕又省下零用钱，买了纸和笔，真正开始画画。起初他画得并不好，可王冕并不灰心，他更加细心地观察，更加用心地画，后来就越画越象了。写作也一样一定要用心观察生活。文学的灵魂来自于生活。
三、善于想象
由于想象作用的生动笔触，理性的冰冷的骨骼，得到了活跃的鲜药的血肉。经验有如一粒种子，想象却是一朵花了； 经验有如一缕缕的丝，想象却是有花纹的绫罗锦秀了； 经验有如泥土木石，想象却是庄严灿烂的巍巍宫殿了； 经验有如筋肉皮骨，想象却是闭月羞花的美人了。想像要以事实为依据，要合情合理，要大胆，要有创造性，有自己独到的见解，要“敢想别人所未想”。形式上可以用扩写、改写、续写、虚拟故事等，借助一个“由头”，想象出合情合理的原本没有的内容。
此外，精心构思、潜心修改等等都是写作必不可少的一环。
总而言之，小学写作教学是一项系统工程，是一项复杂而艰巨的任务，需要教师在教学中从多个方面指导学生，从而使得学生的写作能力不断提高。使他们成为一个有理想、有文化、有智慧、有目标的21世纪新型人才。
【参考文献】
语文课程标准（实验）.人民教育出版社.