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【摘要】师生关系是反映教师课堂管理现状的一个方面，也是影响教育教学效果的关键。平等的师生关系能使师生和谐相处。有效地进行沟通有助于减少和防止课堂问题行为的发生；有助于营造让学生感到愉悦、快乐的学习环境为学生的持久发展创造条件。
【关键词】平等 和谐 师生关系
教师课堂管理的效果，在很大程度上取决于教师在学生心目中的威望和师生关系的状况，那么，教师和学生怎样建立和谐的师生关系呢。
一、做一个学生喜欢的有威望的教师
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的健康、美丽的人格、会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格，这种影响很久远，甚至可能影响学生的一生。
美国著名教育家保罗·韦地博士曾花了四十年时间，收集了九万名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。据此，保罗·韦地概括出作为一个教师的人格魅力的12方面：1.友善的态度、2.尊重课堂内每一个学生、3.耐心、4.兴趣广泛、5.良好的仪表、6.公正、7良好的品行、8对个人的关注、9.坦率、10.宽容。
中国学者调查的结果，中小学生喜爱的教师：知识渊博，有学问；对工作认真负责，对同学严格要求；关心尊重同学，富有同情心；处理问题实事求是；说到做到，言而有信；有自我批评精神等
教师具有这些良好的个性特征，不仅有利于与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢的学生的信任，并且对学生个性发展和以后的成长将会产生巨大的影响。
二、做一个与学生和谐共处的教师
和谐的师生关系是师生之间在心理上形成的稳定、持续、比较融洽和亲密的关系。这要靠师生双方共同努力来建立。其中教师的素质、教师的学生观、教育观起着重要作用。笔者认为建立和谐的师生关系，应该从以下几个方面作起：
1.热爱学生
热爱学生是师德的起码要求，也是重要的教育手段。教育教学活动是一种伴随着师生情感交流的认识活动。一个真诚由衷地热爱学生的教师也会得到学生爱戴和信赖，而且学生也会将教师的热爱迁移到他所教的学科上去；反过来教师又会因为学生的爱戴和信赖而更加热爱学生，更倾向与教育教学工作，更刻苦地摸索和创新教育教学的方法。师生间这种不断深化的诚挚互爱的美好情感，能使师生和谐相处，战胜困难。热爱学生包含极为丰富和深刻的内容，就尊重学生、理解学生、谈谈自己的看法。
尊重 教育家马卡连科用一句话概括了他的教育经验，即“严格的要求和最大的尊重”。虽然学生相对与教师而言，知之较少，尚未成熟，但他们是有思想和情感的个体，是有人格和尊严的人。尊重学生才能赢的学生的尊重，才能缩短师生之间心理上的距离，才能建立一种民主、平等、和谐的新型关系，达到双赢。
理解 在与学生的交往中教师应学会角色互换，努力用学生的眼光看世界，了解他们的需要和困难，体会他们学习的经验和情感。教师要有一定的感受学生情绪和情感的能力，能分享他们因成功带来的喜悦，体谅他们因挫折而導致的痛苦。这样就会缩小师生之间的心理距离，建立融洽和谐的师生关系。
2.时常关注学生
关注学生的最好方式是常常与学生进行个别交谈，提供与每个学生真诚面对的机会。交谈的内容不一定局限于学校的功课和行为表现面。例如，利用课余时间问问学生学习有没有困难，上学路上是否有安全隐患，节假日有什么打算和计划，等等。
3. 注重与学生亲密交往的机会
<1>抓住交往的机会 学生情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要得到满足，便会产生积极的情感体验；得不到满足便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰与引导的时候，也就是师生情感交流的最佳时机。为此，在师生交往中把握交流时。一般来说，当学生的成绩有大的进步，当学生的日常行为有显著变化，当学生 身体有病，当学生父母外出，当学生家中有较大事件，如建房，乔迁、亲人病故、父母离异等，都是与学生沟通的最佳时机。
<2>表示对学生活动的兴趣 花些时间参加学生所喜爱的活动可以表明对学生的关心，因此是一种加强学生与教师关系的重要办法。比如，教师偶尔在休息时间与学生共同玩耍，抽空参加学生的体育活动，学生一定会非常高兴。
<3>制作生日卡 生日对中小学来说是一个特殊有意义的日子，教师在学生过生日时送上一张亲手制作的生日卡，卡上除写一些祝词外，还可以赞扬学生学习和行为上的长处，学生一定会非常高兴和激动。
总之，现代社会对教师人格的评价标准是非常的，首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”。德才分离、言行相悖、大节谨慎而不拘小节、聪明过人而举止轻浮，等等，对于一个希望成为优秀教师的人来说，都是应当避免的。只有真正发自内心、表里如一、言行一致的美好品德才能在学生身上产生潜移默化的作用。其次是严格。学生对教师特有的期望和依恋，往往是他们在观察教师时产生一种“放大效应”，教师的一件件善举，会使他们感到无比的欣喜。因此，建立平等和谐的师生关系是多么的重要。
【参考文献】
[1]陈时见著：《课堂管理论》，广西师范大学出版社2000年版
[2]郭志明主编： 《教师语言艺术》，语文出版社1992年版
[3]唐思群主编： 《师生沟通的艺术》，教育科学出版社2001年版
【关键词】平等 和谐 师生关系
教师课堂管理的效果，在很大程度上取决于教师在学生心目中的威望和师生关系的状况，那么，教师和学生怎样建立和谐的师生关系呢。
一、做一个学生喜欢的有威望的教师
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的健康、美丽的人格、会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格，这种影响很久远，甚至可能影响学生的一生。
美国著名教育家保罗·韦地博士曾花了四十年时间，收集了九万名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。据此，保罗·韦地概括出作为一个教师的人格魅力的12方面：1.友善的态度、2.尊重课堂内每一个学生、3.耐心、4.兴趣广泛、5.良好的仪表、6.公正、7良好的品行、8对个人的关注、9.坦率、10.宽容。
中国学者调查的结果，中小学生喜爱的教师：知识渊博，有学问；对工作认真负责，对同学严格要求；关心尊重同学，富有同情心；处理问题实事求是；说到做到，言而有信；有自我批评精神等
教师具有这些良好的个性特征，不仅有利于与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢的学生的信任，并且对学生个性发展和以后的成长将会产生巨大的影响。
二、做一个与学生和谐共处的教师
和谐的师生关系是师生之间在心理上形成的稳定、持续、比较融洽和亲密的关系。这要靠师生双方共同努力来建立。其中教师的素质、教师的学生观、教育观起着重要作用。笔者认为建立和谐的师生关系，应该从以下几个方面作起：
1.热爱学生
热爱学生是师德的起码要求，也是重要的教育手段。教育教学活动是一种伴随着师生情感交流的认识活动。一个真诚由衷地热爱学生的教师也会得到学生爱戴和信赖，而且学生也会将教师的热爱迁移到他所教的学科上去；反过来教师又会因为学生的爱戴和信赖而更加热爱学生，更倾向与教育教学工作，更刻苦地摸索和创新教育教学的方法。师生间这种不断深化的诚挚互爱的美好情感，能使师生和谐相处，战胜困难。热爱学生包含极为丰富和深刻的内容，就尊重学生、理解学生、谈谈自己的看法。
尊重 教育家马卡连科用一句话概括了他的教育经验，即“严格的要求和最大的尊重”。虽然学生相对与教师而言，知之较少，尚未成熟，但他们是有思想和情感的个体，是有人格和尊严的人。尊重学生才能赢的学生的尊重，才能缩短师生之间心理上的距离，才能建立一种民主、平等、和谐的新型关系，达到双赢。
理解 在与学生的交往中教师应学会角色互换，努力用学生的眼光看世界，了解他们的需要和困难，体会他们学习的经验和情感。教师要有一定的感受学生情绪和情感的能力，能分享他们因成功带来的喜悦，体谅他们因挫折而導致的痛苦。这样就会缩小师生之间的心理距离，建立融洽和谐的师生关系。
2.时常关注学生
关注学生的最好方式是常常与学生进行个别交谈，提供与每个学生真诚面对的机会。交谈的内容不一定局限于学校的功课和行为表现面。例如，利用课余时间问问学生学习有没有困难，上学路上是否有安全隐患，节假日有什么打算和计划，等等。
3. 注重与学生亲密交往的机会
<1>抓住交往的机会 学生情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要得到满足，便会产生积极的情感体验；得不到满足便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰与引导的时候，也就是师生情感交流的最佳时机。为此，在师生交往中把握交流时。一般来说，当学生的成绩有大的进步，当学生的日常行为有显著变化，当学生 身体有病，当学生父母外出，当学生家中有较大事件，如建房，乔迁、亲人病故、父母离异等，都是与学生沟通的最佳时机。
<2>表示对学生活动的兴趣 花些时间参加学生所喜爱的活动可以表明对学生的关心，因此是一种加强学生与教师关系的重要办法。比如，教师偶尔在休息时间与学生共同玩耍，抽空参加学生的体育活动，学生一定会非常高兴。
<3>制作生日卡 生日对中小学来说是一个特殊有意义的日子，教师在学生过生日时送上一张亲手制作的生日卡，卡上除写一些祝词外，还可以赞扬学生学习和行为上的长处，学生一定会非常高兴和激动。
总之，现代社会对教师人格的评价标准是非常的，首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”。德才分离、言行相悖、大节谨慎而不拘小节、聪明过人而举止轻浮，等等，对于一个希望成为优秀教师的人来说，都是应当避免的。只有真正发自内心、表里如一、言行一致的美好品德才能在学生身上产生潜移默化的作用。其次是严格。学生对教师特有的期望和依恋，往往是他们在观察教师时产生一种“放大效应”，教师的一件件善举，会使他们感到无比的欣喜。因此，建立平等和谐的师生关系是多么的重要。
【参考文献】
[1]陈时见著：《课堂管理论》，广西师范大学出版社2000年版
[2]郭志明主编： 《教师语言艺术》，语文出版社1992年版
[3]唐思群主编： 《师生沟通的艺术》，教育科学出版社2001年版