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我的孩子已经到上小学的年纪了，我有时会不知所措，作为一名普通的中学英语教师，我想让她能有个好的启蒙，以便于轻松学好各门功课，特别是英语。虽然，这世上没有絕对轻松的学习，但我们可以尽量让学习变得轻松有效。
对于英语这门语言，我觉得要尊重它，把它当作一种交流工具掌握，所以首先要像我们说母语一样先听，再写和读。但英语这门外来语言，在中国接触很少，特别是我们西部偏远地区，所以启蒙就有点难，但在如今到处是互联网、智能手机的大数据时代，我觉得每一个家长都可以做到帮助孩子启蒙英语或者找到适合启蒙的学习方法。
首先，树立正确的人生观价值观。必须提醒一点，无论学习什么，我都会希望能把德育穿插在里面，特别是语言，让他们一边体会语言美，一边享受和吸收其内在的精神文明，用批判性的眼光去看待所学东西的文化背景，带着热爱祖国、热爱生命、探索人类智慧的心去读，而不单单是为了考试。只有这样学才有动力，而不是有些学生存在学习外语是“崇洋媚外”的想法。
同时，英语学习者也要全面了解说英语国家的文化精华和糟粕。一是因为我们学习需要学的是这门语言里一种好的素养，发现了之后学才有意义；二是因为我希望生活的社会里都是品行端正、有知识、能带着批判性的眼光看世界的精英——不崇洋媚外，也不排斥外来文化。作为教育者，必须意识到这一大方向、大目标，才能更好地指导他们学习，而不是盲目地跟风学习。对于启蒙补习班，教师必须发音标准，方法正确，否则只会误导。
然后，顺应自然，像学母语一样慢慢地磨耳朵。磨耳朵就是先记住或熟悉音和意思动作，每隔四五天听听英语歌曲，听听自己喜欢的单词，再玩一会单词卡片、绕口令，然后到听故事，最后读绘本和学写。有位家长设计了六年的小学英语教育方法，总结成三部曲：“一年记声音，四年听故事，一年学拼写。”家长都可以借鉴。
最后，要有良好的学习习惯。任何成绩优秀的学生除了智商高就是学习习惯好。可能是智商高的人会很自然地选择良好的学习习惯，也可能因为选择并养成了好的学习习惯而让他学得越来越多，越来越快，从而造就了高智商。为了启蒙孩子的学习一直保持下去，他们需要有自律的好习惯。教书这么多年来，经常听到或提到良好学习习惯的重要性，比如小学教师常常对学生说：“好习惯成就大未来。”中学教师对学生说：“习惯决定命运。”语文教师说：“书中自有黄金屋。”现在提倡课外阅读，关于学生良好学习习惯的内容太多了，吃的、睡觉休息的、预习的、记笔记的、听课的、做作业的、休息娱乐的等等，都与学习有关系。所以我只能就英语学习，特别是启蒙学习，来表达我的个人看法。
第一，要有开口模仿发音的习惯，听到就要模仿，并且尽量模仿得很接近原音，并知其意。
第二，联系想象。想象一下应该在什么场合使用，把自己当演员一样娓娓道出，声情并茂。
第三，善于总结，随机应变，举一反三。适当思考一下你学会的这些词句的特点，哪些词用在什么位置，在哪种场合一般怎么说，有什么意义。
第四，用心理学的暗示法，不断提醒他们学科的重要性。
初学者只要能做到这几点就可以根据需要既会准确发音，又会变化词句表达自己的思想，这样一直积累下去，再教国际音标和语法的话就轻松多了，有例可言，还能理解并归纳，恍然大悟。我们本地三年级开始教英语就让学生参加希望英语演讲比赛，结果肯定不会好，通过死记硬背的方式，无论是发音还是语句通顺，效果都不好，严重打击了学生的学习兴趣。我们不能跟大城市里那些从幼儿园就开始学说英语的小孩或是生长在国外的国人小孩比，跟祖父和妈妈都是出国留洋的演讲比赛冠军相比，别人有的背景我们没有，但只要按照一定的语言学习规律，刻苦学习，即使比不上，但可以跟上脚步。
现在农村中学生中，有20%～30%左右的学生基础跟刚入学的小学生一样，初中没有意识，到高中下决心想学好，但一开口大多数的发音都是错的，又害怕犯错，那就更难学好英语了，除非他们放下自尊付出加倍的努力才能提高一点点。有时他们又觉得反正没上好学就回农村，反正也用不到英语。我们对其他的学生进行题海训练，再强调他们的自律和重复读练来准备应试考试，所以教出来的学生大多数是学哑巴英语的。因此，语言学习必须提前重视，学得早考不倒，虽不能给学生创造一个非常优越的学习环境，但也要尽量用好周围的材料，靠自己的嘴巴给予积极的暗示。
以上是我作为一个妈妈和朋友们一起分享的一点心得，然而未来的路还需要我们不断探索，不断学习，需要我们共同努力。
对于英语这门语言，我觉得要尊重它，把它当作一种交流工具掌握，所以首先要像我们说母语一样先听，再写和读。但英语这门外来语言，在中国接触很少，特别是我们西部偏远地区，所以启蒙就有点难，但在如今到处是互联网、智能手机的大数据时代，我觉得每一个家长都可以做到帮助孩子启蒙英语或者找到适合启蒙的学习方法。
首先，树立正确的人生观价值观。必须提醒一点，无论学习什么，我都会希望能把德育穿插在里面，特别是语言，让他们一边体会语言美，一边享受和吸收其内在的精神文明，用批判性的眼光去看待所学东西的文化背景，带着热爱祖国、热爱生命、探索人类智慧的心去读，而不单单是为了考试。只有这样学才有动力，而不是有些学生存在学习外语是“崇洋媚外”的想法。
同时，英语学习者也要全面了解说英语国家的文化精华和糟粕。一是因为我们学习需要学的是这门语言里一种好的素养，发现了之后学才有意义；二是因为我希望生活的社会里都是品行端正、有知识、能带着批判性的眼光看世界的精英——不崇洋媚外，也不排斥外来文化。作为教育者，必须意识到这一大方向、大目标，才能更好地指导他们学习，而不是盲目地跟风学习。对于启蒙补习班，教师必须发音标准，方法正确，否则只会误导。
然后，顺应自然，像学母语一样慢慢地磨耳朵。磨耳朵就是先记住或熟悉音和意思动作，每隔四五天听听英语歌曲，听听自己喜欢的单词，再玩一会单词卡片、绕口令，然后到听故事，最后读绘本和学写。有位家长设计了六年的小学英语教育方法，总结成三部曲：“一年记声音，四年听故事，一年学拼写。”家长都可以借鉴。
最后，要有良好的学习习惯。任何成绩优秀的学生除了智商高就是学习习惯好。可能是智商高的人会很自然地选择良好的学习习惯，也可能因为选择并养成了好的学习习惯而让他学得越来越多，越来越快，从而造就了高智商。为了启蒙孩子的学习一直保持下去，他们需要有自律的好习惯。教书这么多年来，经常听到或提到良好学习习惯的重要性，比如小学教师常常对学生说：“好习惯成就大未来。”中学教师对学生说：“习惯决定命运。”语文教师说：“书中自有黄金屋。”现在提倡课外阅读，关于学生良好学习习惯的内容太多了，吃的、睡觉休息的、预习的、记笔记的、听课的、做作业的、休息娱乐的等等，都与学习有关系。所以我只能就英语学习，特别是启蒙学习，来表达我的个人看法。
第一，要有开口模仿发音的习惯，听到就要模仿，并且尽量模仿得很接近原音，并知其意。
第二，联系想象。想象一下应该在什么场合使用，把自己当演员一样娓娓道出，声情并茂。
第三，善于总结，随机应变，举一反三。适当思考一下你学会的这些词句的特点，哪些词用在什么位置，在哪种场合一般怎么说，有什么意义。
第四，用心理学的暗示法，不断提醒他们学科的重要性。
初学者只要能做到这几点就可以根据需要既会准确发音，又会变化词句表达自己的思想，这样一直积累下去，再教国际音标和语法的话就轻松多了，有例可言，还能理解并归纳，恍然大悟。我们本地三年级开始教英语就让学生参加希望英语演讲比赛，结果肯定不会好，通过死记硬背的方式，无论是发音还是语句通顺，效果都不好，严重打击了学生的学习兴趣。我们不能跟大城市里那些从幼儿园就开始学说英语的小孩或是生长在国外的国人小孩比，跟祖父和妈妈都是出国留洋的演讲比赛冠军相比，别人有的背景我们没有，但只要按照一定的语言学习规律，刻苦学习，即使比不上，但可以跟上脚步。
现在农村中学生中，有20%～30%左右的学生基础跟刚入学的小学生一样，初中没有意识，到高中下决心想学好，但一开口大多数的发音都是错的，又害怕犯错，那就更难学好英语了，除非他们放下自尊付出加倍的努力才能提高一点点。有时他们又觉得反正没上好学就回农村，反正也用不到英语。我们对其他的学生进行题海训练，再强调他们的自律和重复读练来准备应试考试，所以教出来的学生大多数是学哑巴英语的。因此，语言学习必须提前重视，学得早考不倒，虽不能给学生创造一个非常优越的学习环境，但也要尽量用好周围的材料，靠自己的嘴巴给予积极的暗示。
以上是我作为一个妈妈和朋友们一起分享的一点心得，然而未来的路还需要我们不断探索，不断学习，需要我们共同努力。