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摘 要：在纲要中明确提出，幼儿园在开展教育工作时要从生活常规出发，以培养幼儿饮食、睡眠等生活习惯为主，提升幼儿的生活自理能力。因此在小班幼儿一日生活教育中就要发挥出儿歌教育优势，提升幼儿思想认识，促进幼儿的发展。
关键词：儿歌;小班;幼儿一日生活;优化
在小班幼儿一日生活教育中要选择幼儿能够接受的方法，做好幼儿引导工作。通过引入儿歌不仅可以为幼儿营造出轻松愉悦的学习氛围，同时也可以帮助幼儿养成良好生活习惯，转变幼儿的学习态度与认识，从而实现幼儿教育目标。
一、做好儿歌导入设计
在幼儿教育中就要确保所选择的儿歌能够满足幼儿生活需求，让幼儿感受到学习儿歌的意义所在。通过明确儿歌教育目标，在提升幼儿思想认识的同时帮助幼儿形成自理意识与能力，让幼儿感受到一日生活的乐趣，规范幼儿的行为。其次，在教育中要结合幼儿的實际情况，发挥出教育的促进作用。通过开展儿歌教育能够提高教育的针对性与具体化，同时也可以解决幼儿存在的问题。如一些幼儿存在着排队不遵守规则的现象，甚至还会出现推搡其他小朋友的现象。所以在教育中教师就可以借助儿歌帮助幼儿认识到遵守规则的重要性，发挥出随机教育优势，让幼儿感受到规则的意义所在，从而主动约束自己的行为。
二、运用入厕儿歌进行教育
由于小班幼儿处于刚刚进入到幼儿园阶段，所以很容易对周边事物产生出陌生感，从而也就表现出了许多不适应的现象。如在入厕中一些幼儿在家庭往往都是由长辈帮助完成的，所以也就表现出了对脱裤子、提裤子等技能掌握不熟练等现象，尤其是对于擦屁股等来讲，更是难以独立完成。而正是受到这一因素的影响，使得幼儿在心理上表现出了排斥的现象，出现了拖延上厕所等，引发了尿裤子等问题。所以在面对这一类型幼儿时，教师就要从儿歌教育出发，利用儿歌的教育作用来提升幼儿的自理能力。如在《学习脱裤子》《提裤子》儿歌中，就可以从歌词出发，通过边唱变示范的方式来帮助幼儿进行锻炼。由于这一儿歌中所使用的语言是能够被幼儿之间观察到的，所以也就可以提高幼儿的直观感受，在练习中掌握提裤子与脱裤子的能力。
三、运用吃饭儿歌进行教育
在幼儿一日生活中吃饭问题一直是教师最为烦恼的问题之一，主要是因为在家庭中大多数家长采取了喂饭的方式，虽然一些家长也对幼儿进行了急训，但是出于关爱孩子的心理，使得一些孩子并没有真正掌握吃饭的能力，甚至表现出了难以准确使用筷子与勺子的现象，最终也就加大了幼儿吃饭的难度。当幼儿在吃饭中难以协调使用筷子与勺子后，很容易出现弄撒饭菜的现象，造成了幼儿情绪受到影响。因此在一日生活教育中，教师就可以借助儿歌进行教育，帮助幼儿掌握吃饭方法，提升幼儿自己吃饭能力。如在儿歌《听话的小勺子》中就可以引导幼儿唱儿歌，并以通过组织幼儿锻炼的方式来提高活动氛围，激发幼儿使用的积极性，让幼儿感受到吃饭的乐趣。
四、运用盥洗儿歌进行教育
一日生活中幼儿需要完成日常洗手等动作，但是在实际中一些幼儿却表现出了难以独立完成洗手的问题，如在洗手中不能挽起自己的衣袖，造成在洗手中出现衣袖被水弄湿等问题，同时也影响到了幼儿的舒适度。另外一些幼儿在使用肥皂后并不能够完全冲洗干净，造成了幼儿洗手的清洁度不足，严重的还会造成幼儿出现湿疹等问题。因此在教育中为了帮助幼儿掌握洗手方法，就要从《挽袖口》《冲泡泡》等儿歌出发，通过利用歌词来帮助幼儿掌握洗手技巧。通过实践可以看出，在儿歌的使用下，能够提高幼儿对洗手的认识，同时也可以掌握洗手的技巧，养成良好洗手习惯，保证自身的皮肤安全。
五、运用午睡儿歌进行教育
由于一些幼儿对午睡有着一定的抵触心理，使得在幼儿园中并不愿意午睡，而造成这一现象的原因就是因为幼儿在家庭中并没有养成午睡的习惯，从而也就表现出了午睡期间哭泣、抵触等问题。另外一些幼儿习惯直接穿衣服午睡与习惯大人帮助脱衣服等。所以为了解决这一问题，就可以从儿歌教育出发，利用儿歌的轻快节奏来帮助幼儿缓解不安心理，转变幼儿对午睡的态度，养成良好的午睡习惯。在简单的儿歌中能够帮助幼儿掌握脱衣服与自己盖被子的方法，同时也可以锻炼幼儿自我照顾能力。在具体教学中就可以从《脱套头衫》等儿歌出发，利用儿歌中的内容引导幼儿完成脱衣服睡觉，从而帮助幼儿掌握这一技能。在幼儿园小班幼儿一日生活教育中，就要结合幼儿的实际情况，避免直接要求幼儿，而是要利用儿歌中的内容，帮助幼儿逐渐掌握动作技巧，从而提高幼儿的自理能力。
六、结语
综上所述，在教育中教师就要坚持从儿歌教育出发，做好与幼儿一日生活的结合，确保幼儿能够在学习与锻炼中提升自身的生活能力。教师也要做好示范教育，启发幼儿的思维，让幼儿感受到生活自理的乐趣，从而提升幼儿的适应能力，为幼儿的未来发展奠定基础。
参考文献
[1]徐甜甜.论幼儿园儿歌的教育作用[J].小学生（教学实践），2015（07）：63-64.
[2]王铮.以儿歌优化小班一日生活常规[J].新课程学习（下），2011（07）：142-143.
[3]潘丽君.妙用儿歌，优化小班一日生活常规[J].家教世界，2015（04）：33-34.
关键词：儿歌;小班;幼儿一日生活;优化
在小班幼儿一日生活教育中要选择幼儿能够接受的方法，做好幼儿引导工作。通过引入儿歌不仅可以为幼儿营造出轻松愉悦的学习氛围，同时也可以帮助幼儿养成良好生活习惯，转变幼儿的学习态度与认识，从而实现幼儿教育目标。
一、做好儿歌导入设计
在幼儿教育中就要确保所选择的儿歌能够满足幼儿生活需求，让幼儿感受到学习儿歌的意义所在。通过明确儿歌教育目标，在提升幼儿思想认识的同时帮助幼儿形成自理意识与能力，让幼儿感受到一日生活的乐趣，规范幼儿的行为。其次，在教育中要结合幼儿的實际情况，发挥出教育的促进作用。通过开展儿歌教育能够提高教育的针对性与具体化，同时也可以解决幼儿存在的问题。如一些幼儿存在着排队不遵守规则的现象，甚至还会出现推搡其他小朋友的现象。所以在教育中教师就可以借助儿歌帮助幼儿认识到遵守规则的重要性，发挥出随机教育优势，让幼儿感受到规则的意义所在，从而主动约束自己的行为。
二、运用入厕儿歌进行教育
由于小班幼儿处于刚刚进入到幼儿园阶段，所以很容易对周边事物产生出陌生感，从而也就表现出了许多不适应的现象。如在入厕中一些幼儿在家庭往往都是由长辈帮助完成的，所以也就表现出了对脱裤子、提裤子等技能掌握不熟练等现象，尤其是对于擦屁股等来讲，更是难以独立完成。而正是受到这一因素的影响，使得幼儿在心理上表现出了排斥的现象，出现了拖延上厕所等，引发了尿裤子等问题。所以在面对这一类型幼儿时，教师就要从儿歌教育出发，利用儿歌的教育作用来提升幼儿的自理能力。如在《学习脱裤子》《提裤子》儿歌中，就可以从歌词出发，通过边唱变示范的方式来帮助幼儿进行锻炼。由于这一儿歌中所使用的语言是能够被幼儿之间观察到的，所以也就可以提高幼儿的直观感受，在练习中掌握提裤子与脱裤子的能力。
三、运用吃饭儿歌进行教育
在幼儿一日生活中吃饭问题一直是教师最为烦恼的问题之一，主要是因为在家庭中大多数家长采取了喂饭的方式，虽然一些家长也对幼儿进行了急训，但是出于关爱孩子的心理，使得一些孩子并没有真正掌握吃饭的能力，甚至表现出了难以准确使用筷子与勺子的现象，最终也就加大了幼儿吃饭的难度。当幼儿在吃饭中难以协调使用筷子与勺子后，很容易出现弄撒饭菜的现象，造成了幼儿情绪受到影响。因此在一日生活教育中，教师就可以借助儿歌进行教育，帮助幼儿掌握吃饭方法，提升幼儿自己吃饭能力。如在儿歌《听话的小勺子》中就可以引导幼儿唱儿歌，并以通过组织幼儿锻炼的方式来提高活动氛围，激发幼儿使用的积极性，让幼儿感受到吃饭的乐趣。
四、运用盥洗儿歌进行教育
一日生活中幼儿需要完成日常洗手等动作，但是在实际中一些幼儿却表现出了难以独立完成洗手的问题，如在洗手中不能挽起自己的衣袖，造成在洗手中出现衣袖被水弄湿等问题，同时也影响到了幼儿的舒适度。另外一些幼儿在使用肥皂后并不能够完全冲洗干净，造成了幼儿洗手的清洁度不足，严重的还会造成幼儿出现湿疹等问题。因此在教育中为了帮助幼儿掌握洗手方法，就要从《挽袖口》《冲泡泡》等儿歌出发，通过利用歌词来帮助幼儿掌握洗手技巧。通过实践可以看出，在儿歌的使用下，能够提高幼儿对洗手的认识，同时也可以掌握洗手的技巧，养成良好洗手习惯，保证自身的皮肤安全。
五、运用午睡儿歌进行教育
由于一些幼儿对午睡有着一定的抵触心理，使得在幼儿园中并不愿意午睡，而造成这一现象的原因就是因为幼儿在家庭中并没有养成午睡的习惯，从而也就表现出了午睡期间哭泣、抵触等问题。另外一些幼儿习惯直接穿衣服午睡与习惯大人帮助脱衣服等。所以为了解决这一问题，就可以从儿歌教育出发，利用儿歌的轻快节奏来帮助幼儿缓解不安心理，转变幼儿对午睡的态度，养成良好的午睡习惯。在简单的儿歌中能够帮助幼儿掌握脱衣服与自己盖被子的方法，同时也可以锻炼幼儿自我照顾能力。在具体教学中就可以从《脱套头衫》等儿歌出发，利用儿歌中的内容引导幼儿完成脱衣服睡觉，从而帮助幼儿掌握这一技能。在幼儿园小班幼儿一日生活教育中，就要结合幼儿的实际情况，避免直接要求幼儿，而是要利用儿歌中的内容，帮助幼儿逐渐掌握动作技巧，从而提高幼儿的自理能力。
六、结语
综上所述，在教育中教师就要坚持从儿歌教育出发，做好与幼儿一日生活的结合，确保幼儿能够在学习与锻炼中提升自身的生活能力。教师也要做好示范教育，启发幼儿的思维，让幼儿感受到生活自理的乐趣，从而提升幼儿的适应能力，为幼儿的未来发展奠定基础。
参考文献
[1]徐甜甜.论幼儿园儿歌的教育作用[J].小学生（教学实践），2015（07）：63-64.
[2]王铮.以儿歌优化小班一日生活常规[J].新课程学习（下），2011（07）：142-143.
[3]潘丽君.妙用儿歌，优化小班一日生活常规[J].家教世界，2015（04）：33-34.