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一、初中地理学科特点
地理学科和其他学科一样，有着属于自己的特点，最为突出的特点包括空间性、区域性、动态性和综合性这四个特点。首先，地理所研究的事物有其自身的空间存在性，如研究一个区域，比如亚洲，首先要研究这个亚洲所在的位置，包括经纬度位置、海陆位置、半球位置等，因此地图在地理学习中扮演着不可或缺的角色。其次，区域性特点也是地理学科的一大特征，比如乡土地理、中国地理、世界地理都是在研究一定区域内的地理特征。地理研究对象是在不断发展变化着的，所以地理的学习要带着变化的眼光研究各种地理事物。这就要求我们要常常关注实事，时刻关注地理事物的变化。除此之外，地理学科的整体性告诉我们在研究地理事物时，要考虑到它们之间相互影响、相互联系、相互制约的关系。这就要求我们从整体出发，学习地理知识，把所有小知识点融入到整个地理环境中。
二、现在根据自己的教学经验，浅谈初中地理学习方法：
（一）学习兴趣是学好地理的前提
兴趣是做好一件事情的前提和坚持下来的最强动力。良好的心理素养和兴趣条件是学好地理的前提，也是可持续学习的必要条件。由于地理学科的空间性，抽象性，使很多学生在学习地理知识时，不能第一时间的理解其中的意义。难理解的问题积累过多，长期以往自然会失去对地理学科的兴趣。此时，教师可以借助信息化手段，从生活中学生们都能够接触到的感兴趣的手机入手，将课堂的地理知识融入生活中去，以此提高学生的兴趣。这也迎合了新课程改革的要求，有了兴趣，学生的学习从“要我学”变成“我要学”，改革了课程的功能，在兴趣的激发下，更容易调动学生的积极性，使得学生在学习知识与技能，也学会了如何学习。
（二）建立空间概念是学好地理的关键
建立空间概念，营造空间思维是理解地理知识的关键，这里包含了二维平面空间以及三维立体空间的营造。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、国家、地方和地点等不同尺度来研究。所以，建立空间概念就显得尤其重要，如要研究一地或某一地理现象，就要先从了解这一地理对象的位置出发，明确了该对象的半球、海陆、经纬度等等位置，在此基础上学生更易理解这一地的气候、水文、土壤、地形等特征。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。所以在学习地理时，要把地图放手边，将每一个知识落实到图上，或者借助天津基础教育资源公共服务平台中的数字教材，将其软件下载到电脑或手机上，学生在预习或复习中，可以点开数字教材中的动画或课外资料或多媒体课件，不仅可以将地理空间以立体化的形式展现，建立学生的空间概念，还可以提高学生兴趣。这也迎合了新课改的改革方针，使学生的学习与生活以及科技发展相联系。
（三）運用地理工具是学好地理的桥梁
地理的另一种语言就是文字和地图、图表、图片等，这些表征正是地理特点的另一种表现，学生是否具备运用地理工具和方法的能力常常是地理考查中的重要内容。在多年的天津市初中地理学业水平测试中，几乎每道题都配有图表。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容;（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标;观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析、叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同;组图扩大信息含量和读图难度;分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法;要经常使用比较法。
（四）把握地理事物的整体性，是学好地理的捷径
地理环境各要素之间是相互影响、相互作用、相互联系的关系，从而形成了一个独立的、完整的、内部具有相对一致性，外部具有独特性的整体。很多地理对象的研究都是独立讲授的，但是当把一个大环节的知识讲授完后，我们可以将其联系到一起。
（五）联系实际，关注现实问题，是学好地理的必要条件
生活蕴藏地理，地理显现生活，这是相辅相成的过程。地理知识来源于生活而又高于生活，需要孩子带着观察的眼光看待生活中的地理，比如人教版七年级地理上册中关于天气、气候的学习。我们每天都在关注天气，但却无法正确读出气象图，这部分的学习让学生将课堂中的知识带入生活，生活中的现象解释于课堂，学生可以带着学习成果来看天气预报。对于气候问题的研究，在天津的孩子们，每年都在经历着一年四季的变化，这种变化在我们身边，但却不知道为什么。学习了地理，学生们就可以运用理论知识来解释生活中的现象。
理论知识联系生活实际，这无非是对知识最好的运用，也是激起学生兴趣最好的方法。
课标中明确的指出要学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”，地理知识可以反映现实问题，实际问题也离不开地理知识，而在测评中好多题目来自于现实热点问题，所以联系实际，关注现实问题是学好地理的必要条件。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。
五、总结
随着时代的进步，教育的不断改革与创新，作为地理教师的我们更应该紧追时代潮流，创新初中地理学习方法。在教授知识的同时培养学生创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，以及良好品德的养成，满足学生终身发展的需要。
地理源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，生活离不开地理，地理更离不开生活，应该是与人类关系最密切的一门学科。所以学好地理对于更好的生活是非常重要的，而掌握正确的学习方法又是学好地理的关键，本文仅以浅显的角度将新课改背景下初中地理学习方法列举如上，希望能对教师教授地理、学生学习地理有一定的帮助。
地理学科和其他学科一样，有着属于自己的特点，最为突出的特点包括空间性、区域性、动态性和综合性这四个特点。首先，地理所研究的事物有其自身的空间存在性，如研究一个区域，比如亚洲，首先要研究这个亚洲所在的位置，包括经纬度位置、海陆位置、半球位置等，因此地图在地理学习中扮演着不可或缺的角色。其次，区域性特点也是地理学科的一大特征，比如乡土地理、中国地理、世界地理都是在研究一定区域内的地理特征。地理研究对象是在不断发展变化着的，所以地理的学习要带着变化的眼光研究各种地理事物。这就要求我们要常常关注实事，时刻关注地理事物的变化。除此之外，地理学科的整体性告诉我们在研究地理事物时，要考虑到它们之间相互影响、相互联系、相互制约的关系。这就要求我们从整体出发，学习地理知识，把所有小知识点融入到整个地理环境中。
二、现在根据自己的教学经验，浅谈初中地理学习方法：
（一）学习兴趣是学好地理的前提
兴趣是做好一件事情的前提和坚持下来的最强动力。良好的心理素养和兴趣条件是学好地理的前提，也是可持续学习的必要条件。由于地理学科的空间性，抽象性，使很多学生在学习地理知识时，不能第一时间的理解其中的意义。难理解的问题积累过多，长期以往自然会失去对地理学科的兴趣。此时，教师可以借助信息化手段，从生活中学生们都能够接触到的感兴趣的手机入手，将课堂的地理知识融入生活中去，以此提高学生的兴趣。这也迎合了新课程改革的要求，有了兴趣，学生的学习从“要我学”变成“我要学”，改革了课程的功能，在兴趣的激发下，更容易调动学生的积极性，使得学生在学习知识与技能，也学会了如何学习。
（二）建立空间概念是学好地理的关键
建立空间概念，营造空间思维是理解地理知识的关键，这里包含了二维平面空间以及三维立体空间的营造。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、国家、地方和地点等不同尺度来研究。所以，建立空间概念就显得尤其重要，如要研究一地或某一地理现象，就要先从了解这一地理对象的位置出发，明确了该对象的半球、海陆、经纬度等等位置，在此基础上学生更易理解这一地的气候、水文、土壤、地形等特征。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。所以在学习地理时，要把地图放手边，将每一个知识落实到图上，或者借助天津基础教育资源公共服务平台中的数字教材，将其软件下载到电脑或手机上，学生在预习或复习中，可以点开数字教材中的动画或课外资料或多媒体课件，不仅可以将地理空间以立体化的形式展现，建立学生的空间概念，还可以提高学生兴趣。这也迎合了新课改的改革方针，使学生的学习与生活以及科技发展相联系。
（三）運用地理工具是学好地理的桥梁
地理的另一种语言就是文字和地图、图表、图片等，这些表征正是地理特点的另一种表现，学生是否具备运用地理工具和方法的能力常常是地理考查中的重要内容。在多年的天津市初中地理学业水平测试中，几乎每道题都配有图表。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容;（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标;观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析、叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同;组图扩大信息含量和读图难度;分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法;要经常使用比较法。
（四）把握地理事物的整体性，是学好地理的捷径
地理环境各要素之间是相互影响、相互作用、相互联系的关系，从而形成了一个独立的、完整的、内部具有相对一致性，外部具有独特性的整体。很多地理对象的研究都是独立讲授的，但是当把一个大环节的知识讲授完后，我们可以将其联系到一起。
（五）联系实际，关注现实问题，是学好地理的必要条件
生活蕴藏地理，地理显现生活，这是相辅相成的过程。地理知识来源于生活而又高于生活，需要孩子带着观察的眼光看待生活中的地理，比如人教版七年级地理上册中关于天气、气候的学习。我们每天都在关注天气，但却无法正确读出气象图，这部分的学习让学生将课堂中的知识带入生活，生活中的现象解释于课堂，学生可以带着学习成果来看天气预报。对于气候问题的研究，在天津的孩子们，每年都在经历着一年四季的变化，这种变化在我们身边，但却不知道为什么。学习了地理，学生们就可以运用理论知识来解释生活中的现象。
理论知识联系生活实际，这无非是对知识最好的运用，也是激起学生兴趣最好的方法。
课标中明确的指出要学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”，地理知识可以反映现实问题，实际问题也离不开地理知识，而在测评中好多题目来自于现实热点问题，所以联系实际，关注现实问题是学好地理的必要条件。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。
五、总结
随着时代的进步，教育的不断改革与创新，作为地理教师的我们更应该紧追时代潮流，创新初中地理学习方法。在教授知识的同时培养学生创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，以及良好品德的养成，满足学生终身发展的需要。
地理源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，生活离不开地理，地理更离不开生活，应该是与人类关系最密切的一门学科。所以学好地理对于更好的生活是非常重要的，而掌握正确的学习方法又是学好地理的关键，本文仅以浅显的角度将新课改背景下初中地理学习方法列举如上，希望能对教师教授地理、学生学习地理有一定的帮助。