教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,倾听文字的声音。 2.理解词意,通过想象、练笔等方式,绘出文字的画面。 3.揣摩感受作者的情趣和心境,品出文字的味道
星期五,雷老师给我们买了一袋小沙果,我们顿时欢呼起来!rn这时,雷老师笑着说:“你们别高兴得太早了,吃完还得写作文哦!”一听雷老师的话,我们再也笑不出来了,心情一落千丈.rn
在新课程实验全面展开并走向深入的形式下,新课程理念的渗透以及如何在课程实施中注重知识形成的过程化已引起大家的关注.在教学过程中,作为教师,我们就应该不断的改进教学方
语文课堂学生的激情不是泼“狗血”式的“群情振奋”,不是无中生有的“自我哀鸣”,而应是学生全身心地走进文本,全力领略作家心坎里的真,是一种属于语文的“真实”激情!
在当下的语文教学中,古诗文注释的理解和教学成为一个让许多语文老师头疼的问题。原因在于,对于同一个词的注释往往会出现各种不同的版本,而且,许多说法从表面看来,都能找到依据,自