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【摘要】随着国家科技的不断发展，信息技术已经渗透进我们生活中的方方面面，信息技术的运用范围也越来越广泛，更多的行业尝试着与信息技术相互融合，做出更多的创新，近几年，在教育方面信息技术的运用也逐渐增加，涌现出了更多新型的教学模式，给教育行业带来了更多的发展空间，其中，在高效英语教学中备受关注的就是翻转课堂教学模式的应用。翻转课堂在高效英语教学中起到了非常显著的作用，能够有效的提升大学生英语素质，提高大学生英语综合运用能力，真正实现大学英语教学的目标，因此，我们就高效英语教学中应用翻转课堂教学模式进行进一步的探索和研究，分析其中的问题并加以解决。
【关键词】高校教育；英语教学；翻转课堂教学模式
【作者简介】王秀娟，山西省朔州师范高等专科学校。
国家的不断发展，让我们对于教育又有了全新的要求，学校教育不再是强制性的要求学生进行各类学科的学习，更多的是培养学生的知识运用能力，提高学生的文化素养，使学生能够在学校得到全方面的发展。而随着中国在国际上的地位逐渐突出，社会对于英语人才的需求不断增加，我们对于高校英语教学的关注程度也越来越高，近几年，在信息技术的帮助下，逐渐涌现出更多新型的高校英语教学模式，而翻转课堂就是最值得探究的英语教学模式之一。翻转课堂教学模式是在信息技术发展的基础上，将学生与老师的课堂地位进行转变，从而提高英语教学效率的一种新型教学模式，在国外，翻转课堂的发展已经足够成熟，并取得了非常显著的成绩，但国内，翻转课堂的应用还需要我们不断的进行探索，对于在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式出现的问题进行分析，并寻找到相应的解决对策。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂就是将英语课堂教学中学生与老师的身份进行翻转，将英语课堂学习与课下英语学习的内容进行翻转，重新规划英语课堂上和课堂下的英语学习内容，调整课堂内外的时间，提高英语教学有效性的一种新型教学模式。随着信息技术的不断发展，翻转课堂在高效英语教学中的应用范围也随之扩大。翻转课堂将英语教学中师生的关系进行颠倒，让学生真正成为课堂教学主人，教师围绕着学生对于英语学习的需求，以及英语学习的特点，进行教学时间、教学计划、教学内容、教学方式等方面的调整和规划，而学生要通过自己的探索，运用各种先进的英语教学习技术，包括英语教学音频、英语教学视频，在课堂完成对于所学英语知识的探索和了解，一定程度上掌握所学习的英语知识，并在课堂上向教师提出自学过程中出现的问题，与教师进行有针对性的探讨和交流，并对英语知识做出更深层次的探究和学习。翻轉课堂能够培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加英语教学过程中老师与学生的互动，促进师生之间的交流，使教师能够更好的进行课堂教学管理，并充分利用信息技术的特点，丰富高校英语教学方式，给高效英语教学带来的发展带来更多的可能性。
二、在高效英语教学中应用翻转课堂教学模式的必要性
1.能够提高学生的自主学习意识。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够培养学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，增加英语学习效率。让学生在上课之前通过观看教学视频，基本掌握英语知识的课堂学习内容，对所学的知识进行初步的学习，并在自学的过程中进行思考和记录，让学生通过自己的探索和学习，养成良好的英语学习习惯。
2.能够调动学生的学习积极性。大多数高校学生对于英语学习并不是非常的积极，对英语课堂教学有一定的影响，而翻转课堂能够很好的解决这一问题。翻转课堂能够充分调动学生的学习积极性，打破了传统的教学模式，强调了课堂学习中师生关系的互换，让学生自主成为了英语课堂学习的主人，增加了学生英语学习参与度，让学生能够清楚的意识到英语学习的意义，从而增加学生英语学习效率。
3.能够增加师生之间的课堂互动。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够有效的增加学生与老师之间的沟通交流。由于翻转课堂教学模式需要学生在上课之前，自己通过观看英语教学视频进行英语的课前学习，而在教学视频学习的过程中，会出现一些学生无法自我解答的问题，因此，在英语课堂学习中，就需要有针对性的，围绕课前学习中出现的问题，与老师进行探讨和交流，增加了师生之间的课堂互动，拉近了师生之间的距离。
4.能够优化英语课堂管理工作。翻转课堂能够优化高校英语课堂教学管理工作，减少课堂秩序问题对英语教学的影响，教师不用花大量的时间维护课堂秩序，将更多的精力投入英语教学中，从而有效的增加了高校英语教学效率。
三、在高效英语教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题
1.教师教学观念无法转变。虽然随着社会的发展，有许多教师能够转变传统的教学观念，接受更新的教学模式，但还是有很大一部分教师无法很好的转变教学观念，对翻转课堂教学的开展产生了影响。教师还是保持着传统的教学观念，采用灌输式的教学模式，将学生完全放在了被动的位置上，并且拒绝采用信息技术帮助学生进行英语学习，错误的理解了翻转课堂，使高校英语课堂不能得到良好的发展。
2.学生缺乏自主学习意识。因为长时间传统教学观念和传统教学模式的影响下，老师并没有给学生强调自主学习的重要性，也没有重视学生自学习能力的培养，学生在英语课堂教学中缺乏自主学习的机会，尤其是在进入大学之后，学生对英语学习更加懈怠，又没有人进行监督，而学生自身缺乏自主学习的意识，更加不会主动的进行英语学习。
3.选择的教学内容不合理。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的过程中，教师在教学内容的选择上还是存在着一些问题，过于依赖教材，完全使用教材中的内容，缺乏知识的扩展，限制了学生获取知识的途径和范围，减少了学生课外英语知识的积累，影响了学生的英语能力发展。
四、优化高效英语教学中应用翻转课堂教学模式的策略
1.转变传统的教学观念和教学模式。传统的教学观念早已无法满足现代社会发展对于英语教学的要求，教师要勇于尝试新的事物，转变传统的教学观念，接受全新的教学观念和教学模式，意识到翻转课堂教学模式对于高校英语教学的重要性，在课堂教学过程中，将学生作为课堂学习的主人，围绕着学生制定教学计划，并充分利用信息技术的优势帮助学生进行英语学习。 2.利用信息技术激发学生的学习积极性。现在还是有很多学生对英语学习缺乏兴趣，教师就需要在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，利用信息技术激发学生对于英语学习的兴趣，调动学生的学习积极性。教师可以根据学生学习的特点以及学生的喜好，用信息技术将英语知识更加生动的呈现出来，让学生能够将注意力放在课堂学习上，营造一个轻松的英语学习氛围，逐渐让学生喜欢上英语学习。
3.加强教师的专业培训。高校要加强对于英语教师的培训，在招聘时要提高对英语教师的要求，并定期安排在职教师进行专业的学习，提高教师的综合素质，尤其是在信息技术方面，指导教师如何制作教学视频，如何選择翻转课堂教学内容，让翻转课堂教学能够顺利的进行。教师之间也要经常交流沟通，分享有价值的教学方法，可以参加相关的教学讲座，获取更多关于翻转课堂的知识，提高自身的教学专业水平。
五、结束语
综上所述，我们对于高校英语教学的关注程度越来越高，提出的要求也越来越高，想要真正实现高校英语教学目的，就需要在英语教学中应用翻转课堂教学模式，转变传统的教学观念和教学方法，转变学生在课堂教学中的地位，培养学生自主学习的意识，使学生养成良好的英语学习习惯，让学生通过自己对英语知识的探索，提高学生的英语素养以及英语综合能力，根据学生英语学习的特点进行教学安排和教学设计，丰富英语教学方式，激发学生对于英语学习的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高高校英语教学质量，真正实现高校英语教学目标，培养更多符合现代社会发展要求的英语人才。
参考文献：
[1]王端.翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究[J].海外英语，2018（01）：82-83.
[2]魏维.高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2017，26（05）：116-119.
[3]赖福聪.翻转课堂教学模式在高校英语教学中应用的研究[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：59-60.
[4]杨静.翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016，16（20）：128-129 139.
[5]尤佳.高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的可行性分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016，29（03）：111-112 115.
[6]焦裕亮.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].亚太教育，2016（22）：123.
[7]张聪.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].太原大学教育学院学报，2015，33（01）：71-74.
【关键词】高校教育；英语教学；翻转课堂教学模式
【作者简介】王秀娟，山西省朔州师范高等专科学校。
国家的不断发展，让我们对于教育又有了全新的要求，学校教育不再是强制性的要求学生进行各类学科的学习，更多的是培养学生的知识运用能力，提高学生的文化素养，使学生能够在学校得到全方面的发展。而随着中国在国际上的地位逐渐突出，社会对于英语人才的需求不断增加，我们对于高校英语教学的关注程度也越来越高，近几年，在信息技术的帮助下，逐渐涌现出更多新型的高校英语教学模式，而翻转课堂就是最值得探究的英语教学模式之一。翻转课堂教学模式是在信息技术发展的基础上，将学生与老师的课堂地位进行转变，从而提高英语教学效率的一种新型教学模式，在国外，翻转课堂的发展已经足够成熟，并取得了非常显著的成绩，但国内，翻转课堂的应用还需要我们不断的进行探索，对于在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式出现的问题进行分析，并寻找到相应的解决对策。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂就是将英语课堂教学中学生与老师的身份进行翻转，将英语课堂学习与课下英语学习的内容进行翻转，重新规划英语课堂上和课堂下的英语学习内容，调整课堂内外的时间，提高英语教学有效性的一种新型教学模式。随着信息技术的不断发展，翻转课堂在高效英语教学中的应用范围也随之扩大。翻转课堂将英语教学中师生的关系进行颠倒，让学生真正成为课堂教学主人，教师围绕着学生对于英语学习的需求，以及英语学习的特点，进行教学时间、教学计划、教学内容、教学方式等方面的调整和规划，而学生要通过自己的探索，运用各种先进的英语教学习技术，包括英语教学音频、英语教学视频，在课堂完成对于所学英语知识的探索和了解，一定程度上掌握所学习的英语知识，并在课堂上向教师提出自学过程中出现的问题，与教师进行有针对性的探讨和交流，并对英语知识做出更深层次的探究和学习。翻轉课堂能够培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加英语教学过程中老师与学生的互动，促进师生之间的交流，使教师能够更好的进行课堂教学管理，并充分利用信息技术的特点，丰富高校英语教学方式，给高效英语教学带来的发展带来更多的可能性。
二、在高效英语教学中应用翻转课堂教学模式的必要性
1.能够提高学生的自主学习意识。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够培养学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，增加英语学习效率。让学生在上课之前通过观看教学视频，基本掌握英语知识的课堂学习内容，对所学的知识进行初步的学习，并在自学的过程中进行思考和记录，让学生通过自己的探索和学习，养成良好的英语学习习惯。
2.能够调动学生的学习积极性。大多数高校学生对于英语学习并不是非常的积极，对英语课堂教学有一定的影响，而翻转课堂能够很好的解决这一问题。翻转课堂能够充分调动学生的学习积极性，打破了传统的教学模式，强调了课堂学习中师生关系的互换，让学生自主成为了英语课堂学习的主人，增加了学生英语学习参与度，让学生能够清楚的意识到英语学习的意义，从而增加学生英语学习效率。
3.能够增加师生之间的课堂互动。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够有效的增加学生与老师之间的沟通交流。由于翻转课堂教学模式需要学生在上课之前，自己通过观看英语教学视频进行英语的课前学习，而在教学视频学习的过程中，会出现一些学生无法自我解答的问题，因此，在英语课堂学习中，就需要有针对性的，围绕课前学习中出现的问题，与老师进行探讨和交流，增加了师生之间的课堂互动，拉近了师生之间的距离。
4.能够优化英语课堂管理工作。翻转课堂能够优化高校英语课堂教学管理工作，减少课堂秩序问题对英语教学的影响，教师不用花大量的时间维护课堂秩序，将更多的精力投入英语教学中，从而有效的增加了高校英语教学效率。
三、在高效英语教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题
1.教师教学观念无法转变。虽然随着社会的发展，有许多教师能够转变传统的教学观念，接受更新的教学模式，但还是有很大一部分教师无法很好的转变教学观念，对翻转课堂教学的开展产生了影响。教师还是保持着传统的教学观念，采用灌输式的教学模式，将学生完全放在了被动的位置上，并且拒绝采用信息技术帮助学生进行英语学习，错误的理解了翻转课堂，使高校英语课堂不能得到良好的发展。
2.学生缺乏自主学习意识。因为长时间传统教学观念和传统教学模式的影响下，老师并没有给学生强调自主学习的重要性，也没有重视学生自学习能力的培养，学生在英语课堂教学中缺乏自主学习的机会，尤其是在进入大学之后，学生对英语学习更加懈怠，又没有人进行监督，而学生自身缺乏自主学习的意识，更加不会主动的进行英语学习。
3.选择的教学内容不合理。在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的过程中，教师在教学内容的选择上还是存在着一些问题，过于依赖教材，完全使用教材中的内容，缺乏知识的扩展，限制了学生获取知识的途径和范围，减少了学生课外英语知识的积累，影响了学生的英语能力发展。
四、优化高效英语教学中应用翻转课堂教学模式的策略
1.转变传统的教学观念和教学模式。传统的教学观念早已无法满足现代社会发展对于英语教学的要求，教师要勇于尝试新的事物，转变传统的教学观念，接受全新的教学观念和教学模式，意识到翻转课堂教学模式对于高校英语教学的重要性，在课堂教学过程中，将学生作为课堂学习的主人，围绕着学生制定教学计划，并充分利用信息技术的优势帮助学生进行英语学习。 2.利用信息技术激发学生的学习积极性。现在还是有很多学生对英语学习缺乏兴趣，教师就需要在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式，利用信息技术激发学生对于英语学习的兴趣，调动学生的学习积极性。教师可以根据学生学习的特点以及学生的喜好，用信息技术将英语知识更加生动的呈现出来，让学生能够将注意力放在课堂学习上，营造一个轻松的英语学习氛围，逐渐让学生喜欢上英语学习。
3.加强教师的专业培训。高校要加强对于英语教师的培训，在招聘时要提高对英语教师的要求，并定期安排在职教师进行专业的学习，提高教师的综合素质，尤其是在信息技术方面，指导教师如何制作教学视频，如何選择翻转课堂教学内容，让翻转课堂教学能够顺利的进行。教师之间也要经常交流沟通，分享有价值的教学方法，可以参加相关的教学讲座，获取更多关于翻转课堂的知识，提高自身的教学专业水平。
五、结束语
综上所述，我们对于高校英语教学的关注程度越来越高，提出的要求也越来越高，想要真正实现高校英语教学目的，就需要在英语教学中应用翻转课堂教学模式，转变传统的教学观念和教学方法，转变学生在课堂教学中的地位，培养学生自主学习的意识，使学生养成良好的英语学习习惯，让学生通过自己对英语知识的探索，提高学生的英语素养以及英语综合能力，根据学生英语学习的特点进行教学安排和教学设计，丰富英语教学方式，激发学生对于英语学习的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高高校英语教学质量，真正实现高校英语教学目标，培养更多符合现代社会发展要求的英语人才。
参考文献：
[1]王端.翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究[J].海外英语，2018（01）：82-83.
[2]魏维.高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2017，26（05）：116-119.
[3]赖福聪.翻转课堂教学模式在高校英语教学中应用的研究[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：59-60.
[4]杨静.翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016，16（20）：128-129 139.
[5]尤佳.高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的可行性分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016，29（03）：111-112 115.
[6]焦裕亮.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].亚太教育，2016（22）：123.
[7]张聪.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].太原大学教育学院学报，2015，33（01）：71-74.