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摘要：随着时间的流逝，儿童的早期教育和培训受到了广泛的关注，因此迫切需要改进。然而，在现阶段，幼儿园对德育的理解还不很深，而且由于孩子还很小，因此没有必要集中精力发展德育的内容。儿童早期阶段是个性发展，道德观念和行为理解发展的关键时期。
关键词：幼儿园;德育教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-167
社会道德是所有公民在社会交流和公共生活中应遵守的行为准则。它涵盖了人与社会，人与自然之间的关系。每个孩子从出生开始就处在一定的社会环境和关系中，而社会道德是每个孩子必须掌握的技能之一。因此，在学生的幼儿时期就必须进行道德教育。随着数字技术，互联网，多媒体等的飞速发展。成为我们生活的一部分。在新形势下，教育也面临着巨大的影响和变化。信息技术的支持和知识在各个领域的传播，为幼儿园的德育工作带来了新的活力。
一、儿童德育问题
在幼儿园，老师对孩子的主观性还不够了解。有关幼儿教育的各种理论书籍都清楚地表明，尊重孩子和孩子的性格，但实际上仍然有许多老师将自己置于孩子之上。这反映在基于教学方法的教学方法中，以及通过发布命令进行的教育行为。因为孩子们新鲜而活跃，并且课程充满了孩子们的声音，所以许多老师认为幼儿园班是孩子们的主要班级，这显然是错误的。
儿童的道德教育不包括道德情感中的道德认同问题，但是儿童道德教育中的儿童情感经历直接影响着孩子对社会道德的理解，也影响着孩子的道德认知。幼儿教育也应顺应时代潮流，改革传统的教学方法，让学生参与道德交流和讨论，并通过叙事情境和生活事件来提高认知度。同时，教师自身的行为是德育的深刻动向。教师的日常行为影响学生，年龄越小，影响就越大。教师尊重孩子，并具有很高的道德水平，包括语言和行为，与同事的共识，紧急情况处理等，这将对孩子产生积极的影响。相反，經常下达命令，惩罚甚至虐待儿童的老师会对儿童产生不利影响。
二、幼儿园德育的教学策略
（1）树立榜样并渗透到日常生活的道德教育中
幼儿期是道德教育的关键时期。在此期间形成的良好品德将为奠定幼儿健康人格的基础发挥重要作用。幼儿的可塑性远高于成人，而幼儿期形成的良好习惯会影响孩子的生活，因此对孩子的道德教育要求教师在日常活动中要有耐心并坚持对孩子的道德教育。在日常生活中，教师可以从正规教育入手，将德育与儿童一日活动结合起来，以更好地进行儿童德育。儿童的模仿能力非常强。经常会发现，一个孩子只要采取行动就可以学到这一点，更不用说这个孩子与我们在一起很长时间了。因此，教师应为孩子树立榜样。为幼儿创造文明健康的环境。例如，当早晨第一次进入幼儿园时，老师必须首先对孩子微笑并说早安，然后首先说出孩子的名字，以便孩子巧妙地同意早上打招呼是一种礼貌的事情。
例如，在午餐期间，老师不仅要照顾孩子，还要告诉孩子咖啡馆里的叔叔和阿姨们如何准备美味的饭菜，孩子们应该学会感恩并珍惜每一份来之不易的工作。在叙述中，可以带孩子去看望叔叔和阿姨的特定工作情况。也可以让他们尝试整理盘子或扫地的工作，以使孩子们更好地理解。另一个例子：大多数孩子都是孩子，在抚养家庭方面，人际关系很难得到管理。教师可以将同龄的孩子带到一起，孩子们开始学习如何与同龄人打交道。学会分享，学会谦虚等行为准则。在儿童早期教育中，一些老师每周分享一次会议，但大多数分享主要是为了分享零食等材料，这会导致某些道德偏差。这也包括对象的交互。例如，大班学习的孩子不会拿自己喜欢的相册来丰富阅读角。
（2）通过情感教育调动孩子的情绪，并确保孩子德育的影响
未来的社会是一个充满竞争的社会。如果孩子想在未来的社会中发展，就必须从小就培养良好的心理素质，培养勤奋的精神和勇气去战斗。一方面，在幼儿园教育中，教师应逐步添加高尚的道德故事，鼓励学生阅读图画书故事，增进孩子的道德认知，进而激发孩子的情感共鸣。幼儿教师还可以充分利用一日活动，并将德育纳入一日活动。例如，通过喝水和饮食，可以增强孩子的秩序，让他们在有意识的队列中养成习惯和意识。允许孩子上学和放学后使用礼貌用语，养成积极打招呼的好习惯。
例如，幼儿园拥有丰富的社区资源，可以从事主题活动，以便儿童直接体验并认识他们。例如，要在幼儿园提供情感护理，安排孩子去养老院，这样就可以组织表演等等。在疗养院与老人交流时，孩子会感到被别人照顾，并能够快乐地认识他们。旨在成为一名环境保护者，使孩子们可以将诸如盒子，瓶子和罐头之类的废物变成装饰品，以了解公民意识和环保意识，并树立正确的世界观和价值观。
（3）丰富幼儿园德育方法
在幼儿园的道德教育中，教师必须敢于打破以讲道为基础的教育模式。尤其是，教师可以引起学生讨论并包括正面和负面直接比较的教育情况。通过帮助儿童处理事物，可以提高他们的道德认知和欣赏力，并提高儿童的道德品质。其次，教师还可以通过扮演角色并帮助孩子吸收公平的行为来组织孩子表达道德情感。最后，制定针对幼儿的特殊教育计划，并加强他们的道德行为。
例如，在幼儿园中，升旗仪式将由中产阶级或高级阶层举行。这是一个道德学习的好机会。每次升国旗之前，都要告诉孩子们，五星级的红旗是我们的中国国旗。这是我们每个人的骄傲。我们必须爱我们的国家和国旗。升国旗时，必须注意国旗，不要说话。现在，我们班上的孩子们可以升起国旗静静地注意，有些孩子甚至返回。家人还告诉父母要爱国旗。另一个例子是在“五一”期间，让孩子们了解各行各业的叔叔和阿姨的工作方式，以及父母如何努力工作以为学校提供食物和衣服。在国庆节，应该教导儿童从小培养爱国思想。每次节日到来，幼儿园都可以组织主题活动。现在，孩子们感受到了节日的气氛，他们还在愉快的环境中学习了更多东西。
结语：
简而言之，道德品质的发展在塑造儿童品格中起着关键作用。在幼儿园，老师是德育过程的教育者，为了达到德育的预期效果，有必要对学习者有目的性和计划性的影响。为了有效地发展儿童的道德教育，有必要将幼儿园教育与家庭教育相结合。未来的社会发展要求儿童成为健康的个体，能够以友好和公正的方式处理彼此之间的关系。
参考文献
[1]陈小静.提升幼儿园德育管理实效性的思考[J].当代家庭教育，2020（35）
[2]吴萍萍.基于网络平台下的幼儿园德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（79）
关键词：幼儿园;德育教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-167
社会道德是所有公民在社会交流和公共生活中应遵守的行为准则。它涵盖了人与社会，人与自然之间的关系。每个孩子从出生开始就处在一定的社会环境和关系中，而社会道德是每个孩子必须掌握的技能之一。因此，在学生的幼儿时期就必须进行道德教育。随着数字技术，互联网，多媒体等的飞速发展。成为我们生活的一部分。在新形势下，教育也面临着巨大的影响和变化。信息技术的支持和知识在各个领域的传播，为幼儿园的德育工作带来了新的活力。
一、儿童德育问题
在幼儿园，老师对孩子的主观性还不够了解。有关幼儿教育的各种理论书籍都清楚地表明，尊重孩子和孩子的性格，但实际上仍然有许多老师将自己置于孩子之上。这反映在基于教学方法的教学方法中，以及通过发布命令进行的教育行为。因为孩子们新鲜而活跃，并且课程充满了孩子们的声音，所以许多老师认为幼儿园班是孩子们的主要班级，这显然是错误的。
儿童的道德教育不包括道德情感中的道德认同问题，但是儿童道德教育中的儿童情感经历直接影响着孩子对社会道德的理解，也影响着孩子的道德认知。幼儿教育也应顺应时代潮流，改革传统的教学方法，让学生参与道德交流和讨论，并通过叙事情境和生活事件来提高认知度。同时，教师自身的行为是德育的深刻动向。教师的日常行为影响学生，年龄越小，影响就越大。教师尊重孩子，并具有很高的道德水平，包括语言和行为，与同事的共识，紧急情况处理等，这将对孩子产生积极的影响。相反，經常下达命令，惩罚甚至虐待儿童的老师会对儿童产生不利影响。
二、幼儿园德育的教学策略
（1）树立榜样并渗透到日常生活的道德教育中
幼儿期是道德教育的关键时期。在此期间形成的良好品德将为奠定幼儿健康人格的基础发挥重要作用。幼儿的可塑性远高于成人，而幼儿期形成的良好习惯会影响孩子的生活，因此对孩子的道德教育要求教师在日常活动中要有耐心并坚持对孩子的道德教育。在日常生活中，教师可以从正规教育入手，将德育与儿童一日活动结合起来，以更好地进行儿童德育。儿童的模仿能力非常强。经常会发现，一个孩子只要采取行动就可以学到这一点，更不用说这个孩子与我们在一起很长时间了。因此，教师应为孩子树立榜样。为幼儿创造文明健康的环境。例如，当早晨第一次进入幼儿园时，老师必须首先对孩子微笑并说早安，然后首先说出孩子的名字，以便孩子巧妙地同意早上打招呼是一种礼貌的事情。
例如，在午餐期间，老师不仅要照顾孩子，还要告诉孩子咖啡馆里的叔叔和阿姨们如何准备美味的饭菜，孩子们应该学会感恩并珍惜每一份来之不易的工作。在叙述中，可以带孩子去看望叔叔和阿姨的特定工作情况。也可以让他们尝试整理盘子或扫地的工作，以使孩子们更好地理解。另一个例子：大多数孩子都是孩子，在抚养家庭方面，人际关系很难得到管理。教师可以将同龄的孩子带到一起，孩子们开始学习如何与同龄人打交道。学会分享，学会谦虚等行为准则。在儿童早期教育中，一些老师每周分享一次会议，但大多数分享主要是为了分享零食等材料，这会导致某些道德偏差。这也包括对象的交互。例如，大班学习的孩子不会拿自己喜欢的相册来丰富阅读角。
（2）通过情感教育调动孩子的情绪，并确保孩子德育的影响
未来的社会是一个充满竞争的社会。如果孩子想在未来的社会中发展，就必须从小就培养良好的心理素质，培养勤奋的精神和勇气去战斗。一方面，在幼儿园教育中，教师应逐步添加高尚的道德故事，鼓励学生阅读图画书故事，增进孩子的道德认知，进而激发孩子的情感共鸣。幼儿教师还可以充分利用一日活动，并将德育纳入一日活动。例如，通过喝水和饮食，可以增强孩子的秩序，让他们在有意识的队列中养成习惯和意识。允许孩子上学和放学后使用礼貌用语，养成积极打招呼的好习惯。
例如，幼儿园拥有丰富的社区资源，可以从事主题活动，以便儿童直接体验并认识他们。例如，要在幼儿园提供情感护理，安排孩子去养老院，这样就可以组织表演等等。在疗养院与老人交流时，孩子会感到被别人照顾，并能够快乐地认识他们。旨在成为一名环境保护者，使孩子们可以将诸如盒子，瓶子和罐头之类的废物变成装饰品，以了解公民意识和环保意识，并树立正确的世界观和价值观。
（3）丰富幼儿园德育方法
在幼儿园的道德教育中，教师必须敢于打破以讲道为基础的教育模式。尤其是，教师可以引起学生讨论并包括正面和负面直接比较的教育情况。通过帮助儿童处理事物，可以提高他们的道德认知和欣赏力，并提高儿童的道德品质。其次，教师还可以通过扮演角色并帮助孩子吸收公平的行为来组织孩子表达道德情感。最后，制定针对幼儿的特殊教育计划，并加强他们的道德行为。
例如，在幼儿园中，升旗仪式将由中产阶级或高级阶层举行。这是一个道德学习的好机会。每次升国旗之前，都要告诉孩子们，五星级的红旗是我们的中国国旗。这是我们每个人的骄傲。我们必须爱我们的国家和国旗。升国旗时，必须注意国旗，不要说话。现在，我们班上的孩子们可以升起国旗静静地注意，有些孩子甚至返回。家人还告诉父母要爱国旗。另一个例子是在“五一”期间，让孩子们了解各行各业的叔叔和阿姨的工作方式，以及父母如何努力工作以为学校提供食物和衣服。在国庆节，应该教导儿童从小培养爱国思想。每次节日到来，幼儿园都可以组织主题活动。现在，孩子们感受到了节日的气氛，他们还在愉快的环境中学习了更多东西。
结语：
简而言之，道德品质的发展在塑造儿童品格中起着关键作用。在幼儿园，老师是德育过程的教育者，为了达到德育的预期效果，有必要对学习者有目的性和计划性的影响。为了有效地发展儿童的道德教育，有必要将幼儿园教育与家庭教育相结合。未来的社会发展要求儿童成为健康的个体，能够以友好和公正的方式处理彼此之间的关系。
参考文献
[1]陈小静.提升幼儿园德育管理实效性的思考[J].当代家庭教育，2020（35）
[2]吴萍萍.基于网络平台下的幼儿园德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（79）