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幼儿园教育的主要方式是示范教学,如果离开了模仿,很多教育内容都是不可能被幼儿内化的,所以示范教学意义重大。尤其是艺术等抽象内容的教学,示范教学的意义更加突出。为了更好地达到《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关要求,在正视示范教学价值的同时也要看到其实施过程中存在的问题,从而使示范教学更好地为幼儿教学服务。