论文部分内容阅读
把发展能力放在首位──谈美国高中数学教材的特色
【机 构】
:
中华新侨中等专业学校(原上海机械工业学校)
【出 处】
:
外国中小学教育
【发表日期】
:
1999年6期
其他文献
May 2004 has double meanings to China International Economic and Trade Arbitration Commission (CIETAC). On May 6 , 1954, the Government Administration Council o
多元智能理论和建构主义理论的学习评价观反映了现代教育的评价理念,成长记录袋评价正体现了这种理念。本文从多元智能理论和建构主义理论角度说明成长记录袋评价的理论背景和
“班级崩溃”是近些年日本教育中出现的比较突出的学校病理现象之一。从一般意义上讲,它指在,日本小学、初中、高中出现的由于学生捣乱等原因所造成的课堂无法维持,教师难以或无
弗兰克·巴卢高中位于华盛顿市治安最差的区域,上午7点15分,离上课时间还很早,学校的走廊寂静无声,唯一的声音从电脑室里发出。16岁的塞德瑞克·詹宁斯正在那里做课外作
1、正确认识挫折:应让孩子认识到,挫折具有普遍性,挫折也是生活的组成部分,每一个人都会遇到.挫折是客观存在的,关键是我们怎样认识它和对待它.面对挫折,能做到不灰心,不低头
本文针对当前从小学到大学学习中的学习不适应,学习无责任感,学习无系统指导,学习意识模糊和学习功利主义等问题进行了分析,对于我们学习生活中的不纯粹状态及其问题进行了分析,并
摘 要:课堂教学是学校教育的主阵地,而教学的“基础工程”是备好课。基础不牢,地动山摇。可持续发展教育,需要可持续发展备课。“学情”是可持续发展备课的基础;“教学什么”是可持续发展备课的中心;“怎么教”是可持续发展备课的重点;“如何学”是可持续发展备课的关键。他们相互联系,共同发展,构成可持续发展备课的体系。 关键词:可持续发展教育 可持续发展备课 追问 不断探究 开发课程资源 中图分类号:G6