【摘 要】
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少教多学,从字面上非常好理解,即教师少教,学生多学.然而,这并不是说我们应减少教学的投入,放任学生自由,而是以更加有效的“教”,引导学生的动态生成,期待学的“高产出”,也
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少教多学,从字面上非常好理解,即教师少教,学生多学.然而,这并不是说我们应减少教学的投入,放任学生自由,而是以更加有效的“教”,引导学生的动态生成,期待学的“高产出”,也就是我们常说的“启发性、发展性教学”.正如叶圣陶先生所言:“教是为了不教.”小学英语课程以培养学生的综合语言应用能力为核心,教学生“用”远比输送知识本身来得重要.因此,在英语课堂中,教师不仅要钻研教材,在“教什么”上费尽心思,更要在怎么教、怎么“简政放权”上多思考,减少不必要的“絮絮叨叨”,提锤精华,让英语课堂更轻盈.同时,也为学生们的英语实践与语言输出提供更多的机会与平台,让他们有话可说、有话想说,在“做中学”.
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