论文部分内容阅读
[摘 要] 针对高校学生开展爱国主义认知、爱国表现形式认同、爱国主义教育制度化和仪式化需求的相关调查。分析调查结果，把握当前高校学生对爱国主义的理解和接受教育的现状，指出高校必须加强和做实爱国主义教育，提出爱国主义教育仪式化、制度化建设是落实好高校学生爱国主义教育的内在需求和重要保障。
[关 键 词] 高校；爱国主义教育；仪式化；制度化
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0044-02
一、引言
社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则有十分明确的定义，即爱国、敬业、诚信、友善。究其实质，一个“爱”字是核心要义。公民首先要爱国，有了大爱，然后才可能落实较小方面的爱岗、爱社会、爱己、爱他人。所以，愛国的人一定会是一个身正行端的充满正能量的社会成员。爱国，是源于自我对祖国依存关系的深厚情感，是体现个人与祖国关系的行为表现，它体现在立志振兴中华，促进民族团结、维护祖国统一、行动报效祖国等方方面面。高校学生是中国未来发展极为重要的中坚力量，他们的爱国认知、认同和爱国行动实践的意义不言而喻，因此，爱国主义教育必须认真面对和时刻坚守高校阵地，必须在不断变化的环境和社会发展中与时俱进。
本文是2016江苏省高校哲学社会科学基金项目（2016SJD
710141）成果之一，以苏州工业职业技术学院为例，调查分析当前高校学生爱国现状，把握爱国主义教育和实践基本情况，尝试探索爱国主义教育仪式化、制度化建设。
二、调查与分析
（一）问卷设计
基于本项目研究的主要问题，问卷设计包含对爱国主义的理解、对祖国的了解、对爱国表现形式的认同、爱国主义教育仪式化、制度化的要求等四个模块，全部为选择题。
1.对爱国主义的理解
设计有8个问题，其中多选题1题。主要调查大学生对爱国的自我认同，对爱国内涵的理解，接受爱国主义教育的意愿，对中国传统文化和外来文化对比与认可，爱国主义具体如何体现等。通过这一部分调查，初步摸清学生对爱国主义最基本的认识和态度。
2.对祖国的了解
这一模块设计了4个问题，主要考查学生对祖国历史传统、地理环境、生产方式的了解，对国旗法、国歌、国徽的了解，对中国特色社会主义发展的前景认识，对国家文化生活水平提高的感知。通过该模块，可以重点了解并在今后引导学生做到爱国理应首先建立在对祖国充分认识的基础上，只有有了必然而深入的了解才可能树立起强大而坚定的爱国信念。
3.对爱国表现形式的认同
爱国不能仅仅停留在思想和口头层面，它必须通过具体的外在形式表现出来。这一模块是调研的重点，意图找到大学生普遍接受和愿意实践的爱国行为，找到大学生普遍关心和乐于参与的爱国行动，找到大学生爱国思想转化为具体行为的倾向和问题。本模块设计有10个问题，含多选题2题。内容涉及如何理智爱国，奥运会、世博会成功举办的意义理解，国家利益和个人利益的矛盾解决，国内外大事关注和外交冲突的斡旋方式等。通过这部分的调研，可以比较容易地判断大学生在爱国行为方面的热情和行为的成熟程度，从而为从根本思想层面实施对路、有效的爱国主义教育提供基本依据。
4.爱国主义教育仪式化、制度化要求
纪念仪式是爱国主义教育不可或缺的平台和载体。利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传统节庆、国家公祭仪式等增强人民的爱国主义情怀和意识。近年来，爱国主义教育的仪式化表现越来越受到重视，很多学校每周一次的升国旗仪式、南京大屠杀死难者公祭仪式等都是典型的代表。问卷在这一模块设计了5个问题，涉及爱国纪念日、公祭日等相关活动设置的意义，仪式化对爱国热情培养的有效性，爱国主义教育可接受方式，仪式化、制度化、规范化活动的必要性等，能较好地从多角度获取当代大学生对爱国主义教育载体和保障的需求和态度。
（二）样本情况
本次调研通过网络下发问卷1100份，范围覆盖了苏州工业职业技术学院下设的8个教学系院，回收有效问卷为1080份，有效率达到98.2%。参与问卷调查的有效问卷中，男生占比84.7%，女生占比15.3%；来自农村的学生占比70.8%，来自城市的占比13.1%，来自乡镇的占比16.1%；父母现为工人的占比51.4%，农民的为32.2%，事业、机关及其他的占比16.4%。
（三）问卷分析
1.总体分析
在问卷设计的4个模块所有27个问题的选择中，学生的选择与设计者意图中认为完全正面或较为正面回答（选项设置为A或B）相吻合的占比很高，这较为充分地说明当代大学生整体接受爱国主义教育的经历、效果和对祖国的了解与自豪感是不错的，说明我国目前中小学和高校开展思政教育工作是卓有成效的，也为高校后续进一步加强爱国主义教育和教育的仪式化、制度化建设奠定了优良的基础。
2.问题与思考
（1）文化育人任重道远
问卷显示，明确喜欢中国优秀传统文化的学生占比达到95.8%，这充分说明近年来媒体、社会和高校开展优秀传统文化教育取得了不错成果，这也是爱国主义教育的重要指标之一。不过，在面对外来文化入侵的问题上，无条件接受或认为完全无所谓的学生占比为48.6%，几乎达到参与调查学生的一半。不可否认，外来文化中有大量优秀和值得学习的内容，但是如果不加甄别，一味推崇和包容，甚至因此接受其中渗透着别有用心的理论或价值观，那么带来的危害不得不引起我们的高度重视。高校学生是中国社会中文化层次高、思维活跃、创造力和社会影响力相对突出的群体，在当今信息发达、沟通无国界的现状下，我们更要清醒认识和尊重文化的力量，大力弘扬中国传统文化中的精华，鉴别、包容、吸收外来优秀文化，将高校文化育人的作用凸显出来。 （2）爱国热情需要引导
调查中，有98.6%的学生愿意在祖国面临入侵危险时主动或服从征召入伍；有96.4%的学生为祖国强大、成功举办奥运会和世博会感到非常或比较自豪，这些数据说明大学生的爱国热情和自豪感令人振奋。但有学生空有热情，不注重爱国的政治层面素养养成的问题，46.4%的学生偶尔或很少关注国家政策方针和党的思想路线；45%的学生偶尔或很少关注国内外政事。这些都清楚地表明，不少高校的大学生还比较缺乏系统爱国主义理论教育，缺乏爱国热情的正确引导，思想上的缺失必然导致行为上的偏差。
（3）爱国主义教育仪式化、制度化需求迫切
问卷中暴露出的一些问题让爱国主义教育仪式化、制度化的内在迫切需求得到体现。50.6%的学生不太了解或不了解国旗国徽国歌相关法规；40%的学生听说过但不清楚或完全不知道国家公祭日；62.8%的学生认为家庭对爱国热情培养影响最大；61.6%的学生仅接受过升旗仪式、主题班团活动等类型的仪式化教育。这些数据表明，爱国主义教育在高校学生中尚未形成强大氛围，尚未能以生动震撼的仪式直接呈现，学生接受来自家庭式的爱国教育占比过重，对于相关法规基本停留在书本上，重大仪式活动缺乏足够的认识和参与，因此，77.2%的学生认为爱国主义教育需要仪式化、制度化和规范化就不足为怪了。对于高校爱国主义教育，仪式化的实质是以重要节日、事件、人物等为载体，借助规范的仪式表现、具有象征意义的政治符号来凝聚人心的活动，它将看不见、摸不着的爱国主义具体地呈现出来，获得真实的教育效果。仪式化相较于理论抽象的单纯说教无疑更为生动，更容易为学生接受，更容易强化学生记忆和理解。当然，保证仪式有效性发挥的直接方式就是将其规范化，这样，制度化的要求便顺理成章，制度化可以将仪式化的形式和作用发挥加以固化和保障。
三、结语
以苏州工业职业技术学院为例的爱国主义教育相关调查让我们感受到学生爱国的热情，更发现他们缺乏理论思想、缺少行为指导、缺失规范化仪式教育和制度化保障等问题，这样的问题是广大高校思想教育工作者今后很长一段时期需要研究解决的课题。
加强和做实高校爱国主义教育是当前社会形势下的迫切任务和要求，其意义体现在落实全国高校思想政治教育工作会议精神，全面立德树人，弘扬社会主义核心价值，营造风清气正的政治生态等重要方面，是中华民族未来持续进步、发展的基本保证。
高校爱国主义教育的有效实施更要牢牢把握仪式化、制度化方向与路径，仪式化是教育的重要载体，它具有与爱国主义教育契合的理论的合理性、实践的可行性和现实的有效性，当然，仪式化的呈现还要必须紧密结合时代的发展和要求，激发学生爱国主义教育的内需和兴趣。制度化则是以规范性为准则，打造爱国主义教育的持续有效载体，保障仪式化的实现和渗透。总之，摸清高校学生爱国主义认知和教育现状，以仪式化、制度化路径推进教育实施是我们面临的迫切而关键的任务。
参考文献：
[1]马振清，蒋雪莲.纪念仪式：推进爱国主义教育实践的重要载体[J].社会主义核心价值观研究，2016（4）.
[2]张国松.南京大屠杀死难者公祭仪式化与制度化研究[J].档案建设，2016（11）.
[3]王兴权，曹延汹.当代中国的爱国主义教育及特点[J].商业经济，2010（3）.
[4]王春玲.高校深入开展爱国主义教育的新思路[J].教育与职业，2012（17）.
[5]冉珑.高校爱国主义教育探析[J].新西部，2011（24）.
[6]李貴峰.浅论新时期大学生爱国主义教育的主要问题及解决思路[J].中山大学研究生学刊（社会科学版），2006（1）.
[关 键 词] 高校；爱国主义教育；仪式化；制度化
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0044-02
一、引言
社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则有十分明确的定义，即爱国、敬业、诚信、友善。究其实质，一个“爱”字是核心要义。公民首先要爱国，有了大爱，然后才可能落实较小方面的爱岗、爱社会、爱己、爱他人。所以，愛国的人一定会是一个身正行端的充满正能量的社会成员。爱国，是源于自我对祖国依存关系的深厚情感，是体现个人与祖国关系的行为表现，它体现在立志振兴中华，促进民族团结、维护祖国统一、行动报效祖国等方方面面。高校学生是中国未来发展极为重要的中坚力量，他们的爱国认知、认同和爱国行动实践的意义不言而喻，因此，爱国主义教育必须认真面对和时刻坚守高校阵地，必须在不断变化的环境和社会发展中与时俱进。
本文是2016江苏省高校哲学社会科学基金项目（2016SJD
710141）成果之一，以苏州工业职业技术学院为例，调查分析当前高校学生爱国现状，把握爱国主义教育和实践基本情况，尝试探索爱国主义教育仪式化、制度化建设。
二、调查与分析
（一）问卷设计
基于本项目研究的主要问题，问卷设计包含对爱国主义的理解、对祖国的了解、对爱国表现形式的认同、爱国主义教育仪式化、制度化的要求等四个模块，全部为选择题。
1.对爱国主义的理解
设计有8个问题，其中多选题1题。主要调查大学生对爱国的自我认同，对爱国内涵的理解，接受爱国主义教育的意愿，对中国传统文化和外来文化对比与认可，爱国主义具体如何体现等。通过这一部分调查，初步摸清学生对爱国主义最基本的认识和态度。
2.对祖国的了解
这一模块设计了4个问题，主要考查学生对祖国历史传统、地理环境、生产方式的了解，对国旗法、国歌、国徽的了解，对中国特色社会主义发展的前景认识，对国家文化生活水平提高的感知。通过该模块，可以重点了解并在今后引导学生做到爱国理应首先建立在对祖国充分认识的基础上，只有有了必然而深入的了解才可能树立起强大而坚定的爱国信念。
3.对爱国表现形式的认同
爱国不能仅仅停留在思想和口头层面，它必须通过具体的外在形式表现出来。这一模块是调研的重点，意图找到大学生普遍接受和愿意实践的爱国行为，找到大学生普遍关心和乐于参与的爱国行动，找到大学生爱国思想转化为具体行为的倾向和问题。本模块设计有10个问题，含多选题2题。内容涉及如何理智爱国，奥运会、世博会成功举办的意义理解，国家利益和个人利益的矛盾解决，国内外大事关注和外交冲突的斡旋方式等。通过这部分的调研，可以比较容易地判断大学生在爱国行为方面的热情和行为的成熟程度，从而为从根本思想层面实施对路、有效的爱国主义教育提供基本依据。
4.爱国主义教育仪式化、制度化要求
纪念仪式是爱国主义教育不可或缺的平台和载体。利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传统节庆、国家公祭仪式等增强人民的爱国主义情怀和意识。近年来，爱国主义教育的仪式化表现越来越受到重视，很多学校每周一次的升国旗仪式、南京大屠杀死难者公祭仪式等都是典型的代表。问卷在这一模块设计了5个问题，涉及爱国纪念日、公祭日等相关活动设置的意义，仪式化对爱国热情培养的有效性，爱国主义教育可接受方式，仪式化、制度化、规范化活动的必要性等，能较好地从多角度获取当代大学生对爱国主义教育载体和保障的需求和态度。
（二）样本情况
本次调研通过网络下发问卷1100份，范围覆盖了苏州工业职业技术学院下设的8个教学系院，回收有效问卷为1080份，有效率达到98.2%。参与问卷调查的有效问卷中，男生占比84.7%，女生占比15.3%；来自农村的学生占比70.8%，来自城市的占比13.1%，来自乡镇的占比16.1%；父母现为工人的占比51.4%，农民的为32.2%，事业、机关及其他的占比16.4%。
（三）问卷分析
1.总体分析
在问卷设计的4个模块所有27个问题的选择中，学生的选择与设计者意图中认为完全正面或较为正面回答（选项设置为A或B）相吻合的占比很高，这较为充分地说明当代大学生整体接受爱国主义教育的经历、效果和对祖国的了解与自豪感是不错的，说明我国目前中小学和高校开展思政教育工作是卓有成效的，也为高校后续进一步加强爱国主义教育和教育的仪式化、制度化建设奠定了优良的基础。
2.问题与思考
（1）文化育人任重道远
问卷显示，明确喜欢中国优秀传统文化的学生占比达到95.8%，这充分说明近年来媒体、社会和高校开展优秀传统文化教育取得了不错成果，这也是爱国主义教育的重要指标之一。不过，在面对外来文化入侵的问题上，无条件接受或认为完全无所谓的学生占比为48.6%，几乎达到参与调查学生的一半。不可否认，外来文化中有大量优秀和值得学习的内容，但是如果不加甄别，一味推崇和包容，甚至因此接受其中渗透着别有用心的理论或价值观，那么带来的危害不得不引起我们的高度重视。高校学生是中国社会中文化层次高、思维活跃、创造力和社会影响力相对突出的群体，在当今信息发达、沟通无国界的现状下，我们更要清醒认识和尊重文化的力量，大力弘扬中国传统文化中的精华，鉴别、包容、吸收外来优秀文化，将高校文化育人的作用凸显出来。 （2）爱国热情需要引导
调查中，有98.6%的学生愿意在祖国面临入侵危险时主动或服从征召入伍；有96.4%的学生为祖国强大、成功举办奥运会和世博会感到非常或比较自豪，这些数据说明大学生的爱国热情和自豪感令人振奋。但有学生空有热情，不注重爱国的政治层面素养养成的问题，46.4%的学生偶尔或很少关注国家政策方针和党的思想路线；45%的学生偶尔或很少关注国内外政事。这些都清楚地表明，不少高校的大学生还比较缺乏系统爱国主义理论教育，缺乏爱国热情的正确引导，思想上的缺失必然导致行为上的偏差。
（3）爱国主义教育仪式化、制度化需求迫切
问卷中暴露出的一些问题让爱国主义教育仪式化、制度化的内在迫切需求得到体现。50.6%的学生不太了解或不了解国旗国徽国歌相关法规；40%的学生听说过但不清楚或完全不知道国家公祭日；62.8%的学生认为家庭对爱国热情培养影响最大；61.6%的学生仅接受过升旗仪式、主题班团活动等类型的仪式化教育。这些数据表明，爱国主义教育在高校学生中尚未形成强大氛围，尚未能以生动震撼的仪式直接呈现，学生接受来自家庭式的爱国教育占比过重，对于相关法规基本停留在书本上，重大仪式活动缺乏足够的认识和参与，因此，77.2%的学生认为爱国主义教育需要仪式化、制度化和规范化就不足为怪了。对于高校爱国主义教育，仪式化的实质是以重要节日、事件、人物等为载体，借助规范的仪式表现、具有象征意义的政治符号来凝聚人心的活动，它将看不见、摸不着的爱国主义具体地呈现出来，获得真实的教育效果。仪式化相较于理论抽象的单纯说教无疑更为生动，更容易为学生接受，更容易强化学生记忆和理解。当然，保证仪式有效性发挥的直接方式就是将其规范化，这样，制度化的要求便顺理成章，制度化可以将仪式化的形式和作用发挥加以固化和保障。
三、结语
以苏州工业职业技术学院为例的爱国主义教育相关调查让我们感受到学生爱国的热情，更发现他们缺乏理论思想、缺少行为指导、缺失规范化仪式教育和制度化保障等问题，这样的问题是广大高校思想教育工作者今后很长一段时期需要研究解决的课题。
加强和做实高校爱国主义教育是当前社会形势下的迫切任务和要求，其意义体现在落实全国高校思想政治教育工作会议精神，全面立德树人，弘扬社会主义核心价值，营造风清气正的政治生态等重要方面，是中华民族未来持续进步、发展的基本保证。
高校爱国主义教育的有效实施更要牢牢把握仪式化、制度化方向与路径，仪式化是教育的重要载体，它具有与爱国主义教育契合的理论的合理性、实践的可行性和现实的有效性，当然，仪式化的呈现还要必须紧密结合时代的发展和要求，激发学生爱国主义教育的内需和兴趣。制度化则是以规范性为准则，打造爱国主义教育的持续有效载体，保障仪式化的实现和渗透。总之，摸清高校学生爱国主义认知和教育现状，以仪式化、制度化路径推进教育实施是我们面临的迫切而关键的任务。
参考文献：
[1]马振清，蒋雪莲.纪念仪式：推进爱国主义教育实践的重要载体[J].社会主义核心价值观研究，2016（4）.
[2]张国松.南京大屠杀死难者公祭仪式化与制度化研究[J].档案建设，2016（11）.
[3]王兴权，曹延汹.当代中国的爱国主义教育及特点[J].商业经济，2010（3）.
[4]王春玲.高校深入开展爱国主义教育的新思路[J].教育与职业，2012（17）.
[5]冉珑.高校爱国主义教育探析[J].新西部，2011（24）.
[6]李貴峰.浅论新时期大学生爱国主义教育的主要问题及解决思路[J].中山大学研究生学刊（社会科学版），2006（1）.