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鸟人心语
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2010年1期
其他文献
摘 要： 在数学教学中，教师应努力捕捉生活中的数学现象，让数学教学更多地联系实际，贴近生活，实现生活材料数学化，数学教学生活化，从而激发学生学习数学的愿望，从孩子的心理特点出发，把丰富多彩的生活素材展现给学生，唤醒学生已有的生活经验，增强学习动机和信心，引导学生进入数学情景，发展学生思维，让学生感悟到数学是现实的，提高学生在生活实践中自主、创新地解决问题的能力。 关键词： 数学教学 生活情景 数
数学课程标准指出“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供从事数学活动的机会”。“学生是数学学习的主
摘 要：传统专业教育中缺失对学生创新创业教育，在新经济时代下，创新与创业与专业教育的融合发展，是专业教育在教学领域与创业领域的创新成果的应用和转化。创新创业是推动行业条件和动力，在高职院校电子商务专业教育中将创新创业与教育共同发展和深度融合，并将学生创新创业作为重要的教学资源，发挥学生主观能动性，通过理论联系实践的学习方法，使学生认识到现阶段就业现状与竞争压力的同时，形成开拓新领域、拓展新业务的重
优化教学过程,提高教学实效,是实施新课改的主要内容,也是提高教学质量的重要环节,更是全面实施素质教育的主要途径。本文主要阐述如何优化教学过程,从而提高教学实效。
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摘 要： 小学数学教育随着社会发展，需要改变现有的模式，寻求新的突破，以适应时代的需要。科学教育理念虽然提出的时间不久，却能够在现今环境下，对小学数学教育起到指导性作用。通过对科学教育的模式和手段，小学数学教育完全能够突破瓶颈，找出一条符合客观规律的新途径。 关键词： 科学教育 小学数学 指导性作用 科学教育，即STS（Science，Technology，Society）教育，最早起源于美国
摘 要： 预习是一种良好的学习习惯，预习习惯的养成有利于学生形成积极主动的学习态度，培养学生终身学习的能力。在小学数学课堂中，教师要重视学生的有效预习。有效预习需教师依据学科特点、教学内容及学生发展特点设计，以指导学生在不断学习中养成良好的预习习惯，掌握学习方法，培养自学能力，从而达到有效教学的目的。 关键词： 小学数学课堂 有效预习 预习单 一、问题的提出 预习是一种良好的学习方法，预习习
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摘 要： 文章针对新课程背景下小学数学教学的生活化一题展开了较深入的研究，同时结合开展小学数学教学生活化的意义与作者自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括尝试从数学角度观察生活，将复杂化的数学知识转变为简单化的生活元素及进一步开展研究性学习等，以期对我国小学数学教学水平进一步提升带来一些具有参考性的意见。 关键词： 新课程背景 小学数学 教学生活化 一、引言 一直以来，我国传统教
著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播多少知识与技能，而在于对学生的激励、唤醒与鼓舞。”作为新时代课堂教学的一大亮点，情境教学有着基于学生的兴趣爱好，教师根据实际，于课堂中采用新式教学方法，使得学生在教师创造出的活跃氛围中发挥出各自本领的特点。这就实现了在《数学课程标准》中“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本教学模式。 一、创设生活情境，调动学生认知活动积极性 现代教育理论认为
摘 要： 传统的小学数学教学模式，不仅会使小学生感到学习枯燥，从而使小学生学习效率降低，还会直接影响教师的授课效果。导学式教学方法可以克服传统教学模式的弊端，本文围绕小学数学教师如何进行导学式教学进行了讨论。 关键词： 小学数学 导学式教学 应用 伴随着现代教育事业的迅速发展，教育教学模式在不断革新。小学阶段是人生学习的重要时期，而小学数学作为整个学习过程中最重要的课程之一，同样也在进行着紧锣