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改革开放三十年来，我国经济、文化迅猛发展，人民生活水平不断提高，文化生活丰富多彩。二十世纪八十年代以来计算机网络技术的广泛应用，在促进生产、方便生活的同时，也在网络游戏等方面给青少年带来很多负面影响和诱惑，许多青少年盲目追星，贪图物质享受，没有理想和追求，不能艰苦奋斗，不能承受挫折和失败，缺乏责任感。所以，我认为加强青少年的思想道德教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行道德教育的重要场所，要把德育教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好历史课堂教学主渠道的作用，在历史教学中也要不断渗透德育教育。
首先在历史教学中要注重培养学生的爱国主义情操。因为爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。世界各国普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德，把卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。爱国的英雄，成为人们世代颂扬的对象，而卖国的汉奸，则成为千古罪人。在讲七年级历史岳飞抗金时，除了生动讲述岳飞精忠报国的故事，还通过多媒体展示岳王庙以及生铁铸成的世世代代受人们唾骂的秦桧的跪像图片，让学生对比二人千百年来在人们心中的地位，表达对岳飞的崇敬怀念之情以及对秦桧的痛恨之情，从而使学生认识理解爱国主义的道德评价标准，培养学生的爱国主义情感。
其次在历史教学中要注重培养学生的民族自尊心和社会责任感。通过大量的史料学习，使学生了解中华民族上下五千年的历史，人才辈出，群星璀璨，在创造物质文明的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。例如，孔子的儒家思想、老子说的道家思想以及脍炙人口的唐诗宋词，推动世界历史文明发展进程的四大发明等等，都使同学们体验到中华民族的伟大创造力对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，从而确立自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。同时在树立民族自尊心的前提下，培养学生对家庭、对父母、对长辈、对社会、对祖国的责任感。例如，通过文天祥抗元斗争的学习，了解他为了南宋政权免遭灭亡的命运，他不顾个人安危，誓死抵抗，兵败后大义凛然，视死如归，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。
再次要对学生进行国耻教育和革命传统教育。从1840年的鸦片战争到1949年新中国的成立，这一百多年来中国屡遭列强欺凌，无数个不平等条约的签订 又是割地又是赔款，国家四分五裂，人民生灵涂炭，香港、澳门离开祖国母亲的怀抱，“华人与狗不得入内”的耻辱，我们如何能够忘记？忘记过去就意味着背叛，作为跨世纪的青年，应该牢记中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。在中国近代史的教学中，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，永远记住李大钊、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞等为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们，使学生知道今天的幸福生活来之不易。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年轻的一代，要继承发扬先辈艰苦奋斗、不怕牺牲、勇于奉献、团结协作的革命传统，在中国共产党领导下，把社会主义现代化建设事业不断推向前进。
第四要对学生进行改革开放的教育。通过中国近代史的学习，使同学们了解闭关自守只能导致国家落后。1978年中共十一届三中全会召开，作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的伟大战略决策，我国现代化建设的总设计师邓小平把中国这艘几乎搁浅的航船引向了辽阔的海洋。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些知识的学习，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的使命感，以及报效祖国养育之恩，为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
第五要对学生进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，作为其中的一份子，我们要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族的国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，搞分裂不得人心，注定要失败。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”的图谋必将受到全体中国人民的反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生也要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
总之，思想道德教育是一项伟大的工程，是一个亘古不变的主题。对学生进行爱国主义为核心的思想道德教育，不断提高他们的思想道德素质，培养与时俱进、德才兼备的社会主义建设人才，是我们教育工作义不容辞的光荣而艰巨的任务。作为历史教师，我会一如既往地通过历史教学使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
首先在历史教学中要注重培养学生的爱国主义情操。因为爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。世界各国普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德，把卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。爱国的英雄，成为人们世代颂扬的对象，而卖国的汉奸，则成为千古罪人。在讲七年级历史岳飞抗金时，除了生动讲述岳飞精忠报国的故事，还通过多媒体展示岳王庙以及生铁铸成的世世代代受人们唾骂的秦桧的跪像图片，让学生对比二人千百年来在人们心中的地位，表达对岳飞的崇敬怀念之情以及对秦桧的痛恨之情，从而使学生认识理解爱国主义的道德评价标准，培养学生的爱国主义情感。
其次在历史教学中要注重培养学生的民族自尊心和社会责任感。通过大量的史料学习，使学生了解中华民族上下五千年的历史，人才辈出，群星璀璨，在创造物质文明的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。例如，孔子的儒家思想、老子说的道家思想以及脍炙人口的唐诗宋词，推动世界历史文明发展进程的四大发明等等，都使同学们体验到中华民族的伟大创造力对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，从而确立自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。同时在树立民族自尊心的前提下，培养学生对家庭、对父母、对长辈、对社会、对祖国的责任感。例如，通过文天祥抗元斗争的学习，了解他为了南宋政权免遭灭亡的命运，他不顾个人安危，誓死抵抗，兵败后大义凛然，视死如归，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。
再次要对学生进行国耻教育和革命传统教育。从1840年的鸦片战争到1949年新中国的成立，这一百多年来中国屡遭列强欺凌，无数个不平等条约的签订 又是割地又是赔款，国家四分五裂，人民生灵涂炭，香港、澳门离开祖国母亲的怀抱，“华人与狗不得入内”的耻辱，我们如何能够忘记？忘记过去就意味着背叛，作为跨世纪的青年，应该牢记中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。在中国近代史的教学中，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，永远记住李大钊、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞等为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们，使学生知道今天的幸福生活来之不易。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年轻的一代，要继承发扬先辈艰苦奋斗、不怕牺牲、勇于奉献、团结协作的革命传统，在中国共产党领导下，把社会主义现代化建设事业不断推向前进。
第四要对学生进行改革开放的教育。通过中国近代史的学习，使同学们了解闭关自守只能导致国家落后。1978年中共十一届三中全会召开，作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的伟大战略决策，我国现代化建设的总设计师邓小平把中国这艘几乎搁浅的航船引向了辽阔的海洋。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些知识的学习，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的使命感，以及报效祖国养育之恩，为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
第五要对学生进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，作为其中的一份子，我们要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族的国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，搞分裂不得人心，注定要失败。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”的图谋必将受到全体中国人民的反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生也要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
总之，思想道德教育是一项伟大的工程，是一个亘古不变的主题。对学生进行爱国主义为核心的思想道德教育，不断提高他们的思想道德素质，培养与时俱进、德才兼备的社会主义建设人才，是我们教育工作义不容辞的光荣而艰巨的任务。作为历史教师，我会一如既往地通过历史教学使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！