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一、新课程不等于新教材 这是完全不同而又极易混淆的两种概念。一个完整的课程应包括目标、内容、实施、评价四个方面。教材仅仅是课程内容之一。新教材只是体现新课程理念的一种载体，这种载体可以是多样的，拿语文学科为例，现行新教材就有人教版、苏教版、上海版、广东版等多个版本，但每种教材都是基于新课改理念汇编或改编的。现在有老师将这两种概念模糊化或等同化，将新课程限于新教材或误认为新课程就是新教材。有老师只顾于钻研教材文本而忽略了对新课程理念的深入学习和更新追踪。甚至有老师摒弃了大量旧教材文本，引入新教材文本教学。其实，重要的不是教材，而是课程本身，是理念本身。