【摘 要】
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小学阶段的古诗教学，一直是老师们不太关注的部分，有人选择熟读成诵，有人选择灌输诗意，还有人当成精读课文一样讲，让古诗失去了本身的韵味，课堂也更加乏味。本文中，笔者结合自己的一
【机 构】
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陕西师范大学文学院 陕西 西安 710062
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小学阶段的古诗教学，一直是老师们不太关注的部分，有人选择熟读成诵，有人选择灌输诗意，还有人当成精读课文一样讲，让古诗失去了本身的韵味，课堂也更加乏味。本文中，笔者结合自己的一堂古诗课，分析了小学中高年级古诗课的呈现方式，认为将品读与鉴赏引入四至六年级有助于提升学生古诗学习的兴趣，和培养学生古诗学习的习惯，对今后的古诗鉴赏具有指导意义。
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