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北京市第一六六中学是一所具有良好社会声誉和优质办学资源的完全中学，是北京市示范性普通高中校。166中创建于1864年，前身为“贝满女子中学”和“北京女十二中”。近150年的文化积淀孕育了学校厚重的文化内涵。而今的166中秉承百年老校风范，重视营造浓厚的人文氛围，给学生以文化和精神的熏陶，逐渐形成了立足学生终身发展需要的文学、科学、艺术、健康（体育、心理）素养教育的鲜明特色。“十二五”规划伊始，我们将学校未来的发展目标定位为：具有国际视野、高品质、有特色、可持续发展的优质学校，要在未来的发展中，秉承育人本真，构筑教育生态，促进学生健康、主动、全面而有个性的发展，为学生的一生幸福服务。
我们认为学校的办学特色应立足于满足学生多元发展的需求，建立在对自身历史的秉承与创新基础上，应该是全方位、全员、全程的文化渗透，最终发展成为学校全体师生共有的文化特质。因此，我们致力于建立影响学生发展的诸多要素间的良性互动关系；要拓展教育空间，创设开放的、没有围墙的生态学校，避免生态学上的“花盆效应”；要通过构建不同学科间的教学关系，不同阶段教育的有效衔接，以丰富、延长教育的生态链，进而实现教育生态的稳定、可持续发展。
科学素养是一个公民应当具备的基本素质。在初中阶段应侧重普遍培养学生尊重科学的习惯、理解科学的能力和关心科学的感情。高中阶段则需要对志趣已明、禀赋已显的部分学生施加一定份量的“个性化教育”，引导他们用一定的时间加入到健康、进取的科学社会，求师交友，受到熏陶，以体验“走进科学”之路。
基于我校近10年高中科学俱乐部的科学实践和近7年的初中校园科普的研究，我们于2011年成立了“高中生命科学拔尖创新人才培养实验班”，在发现、提高学生综合素质的基础上，着力提高科学研究能力、国际交往能力和对科学持久的志趣。
实验班的课程建设将着力在以下几个方面突破常规，即三级课程整体化、校本课程特色化、拓展课程国际化、心理教育课程化。该班的课程分为五类，即国家课程、校本必修课、校本选修课、短假期拓展课和长假期拓展课。对国家课程中的数学、科学和技术课程实现模块教学融通、部分相关学科融通（如生物化学、生物信息等）。校本课程主要包括：科学类、艺术类、人文类、语言类、德育课程等。短假期科学实践课程主要是：让学生作为课程资源，为社区、低年级学生开设课程，如儿童科学课、科学发现日等。长假期科学实践课程主要是：利用寒假、暑假时间，所有学生都要至少完成一次在中国、美国生命科学重点实验室的科学实践等。2011年5月，我们与北师大生命科学学院共建了“生命科学后备人才培养基地”。■
我们认为学校的办学特色应立足于满足学生多元发展的需求，建立在对自身历史的秉承与创新基础上，应该是全方位、全员、全程的文化渗透，最终发展成为学校全体师生共有的文化特质。因此，我们致力于建立影响学生发展的诸多要素间的良性互动关系；要拓展教育空间，创设开放的、没有围墙的生态学校，避免生态学上的“花盆效应”；要通过构建不同学科间的教学关系，不同阶段教育的有效衔接，以丰富、延长教育的生态链，进而实现教育生态的稳定、可持续发展。
科学素养是一个公民应当具备的基本素质。在初中阶段应侧重普遍培养学生尊重科学的习惯、理解科学的能力和关心科学的感情。高中阶段则需要对志趣已明、禀赋已显的部分学生施加一定份量的“个性化教育”，引导他们用一定的时间加入到健康、进取的科学社会，求师交友，受到熏陶，以体验“走进科学”之路。
基于我校近10年高中科学俱乐部的科学实践和近7年的初中校园科普的研究，我们于2011年成立了“高中生命科学拔尖创新人才培养实验班”，在发现、提高学生综合素质的基础上，着力提高科学研究能力、国际交往能力和对科学持久的志趣。
实验班的课程建设将着力在以下几个方面突破常规，即三级课程整体化、校本课程特色化、拓展课程国际化、心理教育课程化。该班的课程分为五类，即国家课程、校本必修课、校本选修课、短假期拓展课和长假期拓展课。对国家课程中的数学、科学和技术课程实现模块教学融通、部分相关学科融通（如生物化学、生物信息等）。校本课程主要包括：科学类、艺术类、人文类、语言类、德育课程等。短假期科学实践课程主要是：让学生作为课程资源，为社区、低年级学生开设课程，如儿童科学课、科学发现日等。长假期科学实践课程主要是：利用寒假、暑假时间，所有学生都要至少完成一次在中国、美国生命科学重点实验室的科学实践等。2011年5月，我们与北师大生命科学学院共建了“生命科学后备人才培养基地”。■