【摘 要】
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摘要：小学生正处于思想逐渐成熟的阶段。他们需要在数学知识的抽象性和思维的代表性之间建立一定的关系。多媒体技术的重要地位是不言而喻的。本文主要是对多媒体技术与小学数学教学的有机结合进行简单的分析和探索，希望能起到吸引眼球的作用。关键词：小学数学;多媒体技术;整合策略中图分类号：G4 文献标识码：A多媒体技术与小学数学教学的有机结合既是教学发展的产物，也是时代发展的必然趋势。它对小学数学课堂教学模式的选择起到了积极的作用。同时，在新时期，我们发现，随着课程改革的深入，多媒体技术与小学数学教学的融合是教学活
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摘要：小学生正处于思想逐渐成熟的阶段。他们需要在数学知识的抽象性和思维的代表性之间建立一定的关系。多媒体技术的重要地位是不言而喻的。本文主要是对多媒体技术与小学数学教学的有机结合进行简单的分析和探索，希望能起到吸引眼球的作用。
关键词：小学数学;多媒体技术;整合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
多媒体技术与小学数学教学的有机结合既是教学发展的产物，也是时代发展的必然趋势。它对小学数学课堂教学模式的选择起到了积极的作用。同时，在新时期，我们发现，随着课程改革的深入，多媒体技术与小学数学教学的融合是教学活動的重要组成部分和最新要求。在整个教学过程中，要积极运用多媒体信息技术，全面创新课堂教学方法，使数学课堂知识内容更加生动形象，吸引学生的学习兴趣，从而提高教学质量和效率，促进教学的全面改革和发展。
一、多媒体技术与小学数学教学整合影响
简析多媒体技术与小学数学教学融合是多方面因素综合作用的产物，在其应用和发展的过程中我们发现既有有利的一面，也有不利的现象，结合具体实践发展要求我对其发展现状作如下介绍：多媒体技术在小学数学教学中应用是课程改革的新要求，也是教学发展的重要方向，在其应用和发展的过程中我们发现多媒体技术将数学知识直观的展示在学生面前，使得原本抽象的数字变的更加生动、具体，尤其是在小学阶段学生年龄比较小，利用多媒体技术极大的引起了学生学习的积极性和主动性，促使学生学习效果得到改善。同时多媒体技术与小学数学有机融合，为小学数学教学活动的有序开展提供了新的选择，教学活动开展模式更加多样化，教师在教学的过程中可以有更多的教学选择，教学变得更加丰富多彩，促使教学质量和效率得到提升。此外，新时期素质教育不断深入，促使教学参与者教、学态度的转变，对教学发展产生了积极的影响。总之，多媒体技术在小学数学教学中的应用取得了积极的效果。
二、多媒体技术与小学数学教学的整合策略
信息技术与小学数学教学有机融合是教学发展的新趋势，在对其发展现状进行分析之后，我们对目前教学发展情况已经有了较为全面的认识，在整个实践发展的过程中解决其中存在的问题，实现教学质量和效率的提升，我认为可以从以下几个方面入手：
（一）加强宣传
在新时期信息技术与小学数学教学有机融合是新发展趋势，在整个实践的过程中要从思想入手，对教学发展新趋势以及课程改革的新要求进行全面的宣传和介绍，使得教学参与者从思想上提高对信息技术与小学数学教学实践有机融合这一新趋势的重视程度，减少传统思想观念的影响，从思想上为实现二者有机融合打下坚实基础。
（二）加强培训
新时期教师要重视自身素质建设，积极和全面的了解目前小学数学教学发展新趋势，以及教学实践对个人的新要求，积极参与学校组织的培训教育活动，通过不断学习，努力提升个人专业素质以及综合素质，以此来满足实践发展的新要求，为信息技术与小学数学教学有机融合提供正确的方向保证。
（三）更新教学设备
在新时期面对新要求，要积极对教学基础设施进行全面的完善和补充，尤其是多媒体设备，要积极的加以引进。同时在新时期要定期对学校信息技术设备进行检查，对需要更换的设备及时更换。并且对信息技术设备进行及时的系统更新，使其满足教学日常需要，提升课堂教学质量和效率。
（四）利用信息技术丰富教学
在新时期小学数学开展教学活动的过程中要对信息技术加以利用，在利用的过程中要注意技巧的使用，灵活的应用信息技术，开展教学活动，丰富课堂教学形式，达到预期的教学目的。比如说在讲授百分数时，我们可以利用信息技术将以下内容进行展示：教学内容：教材82、83页内容教学目标：1.认识百分数，会正确的读、写百分数。2.结合生活实际理解百分数的意义，了解百分数和分数之间的联系和区别。3.体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。教学难点：掌握百分数和分数之间的联系与区别。让学生可以清晰的了解到教学内容以及教学重难点，带着目标去学习，使得学习更加具有针对性。同时教师要注意与学生的沟通方式，应用合理的话术与学生沟通，比如说我们在讲授这节课的时候就可以这样进行课堂导入：“很开心今天能和大家一起上课。老师早听说我们班的孩子个个聪明伶俐、勤奋好学。上课的时候坐姿端正，积极思考，回答问题时，声音响亮。耳听为虚，眼见为实。那么今天呢，就是证明自己的最好时机，同学们，你们准备好了吗？同学们，你们准备好了吗？开始上课。大家知道我们今天要学习什么内容吗？百分数，百分数挡住百字就剩下分数，那它和分数真的有联系吗？到底什么是百分数？它怎么读？怎么写？就让我们带着这些问题走进今天的课堂。”接下来在讲课的过程中我们利用多媒体进行问题展示：疫情期间，许多市民也不忘读书，通过采访统计发现，线上数字阅读人数占84.8%，排名第一，排名第二的纸质阅读人数占8.1%，排名第三的有声阅读人数占5.6%，其他方法的阅读人数占1.5%。师：在PPT中，同学们有听到以前没有学过的数吗，那你们知道这些是什么数吗？（百分数）对，百分数，我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%、25%、37.3%、84.8%、8.1%……这样的数，仍需要我们来认识和了解。这就是我们这节课要学习的百分数（板书：百分数）师：那我们今天首先要学会百分数的读法，利用课件展示：18%读作：百分之十八25%读作：百分之二十五37.3%读作：百分之三十七点三84.8%读作：百分之八十四点八8.1%读作：百分之八点一5.6%读作：百分之五点六1.5%读作：百分之一点五327%读作：百分之三百二十七100%读作：百分之一百并且带领学生一起读，通过多媒体将书本的知识，转移出来，引导学生思考，提高课堂教学效率。
三、结语
多媒体技术在小学数学教学中得到了广泛的应用。这是教育改革和信息技术发展的必然趋势。它符合实施素质教育和现代教育的需要。在教学中，教师要转变观念，加深对信息技术的理解，正确地将信息技术手段运用到教学过程中，通过有效的整合扬长避短，有效地提高整合的有效性，真正实现教学现代化。
参考文献
[1]吴德福.多媒体技术与小学数学课堂教学融合初探[J].内蒙古教育.2019（27）.
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