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【摘 要】微课与传统课堂的区别就在于一个“微”字，“微”指课堂的内容短小精悍，但又十分重要，一般只有几分钟到十几分钟，微课是随着互联网教学兴起而衍生出来的一种教学方式，其目的是让人们充分利用碎片化时间进行学习，本文主要就微课在小学语文教学中的应用加以探讨分析。
【关键词】微课 小学语文 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.121
随着时代的不断发展和进步，互联网和计算机已经应用在各个行业中，多媒体教学如今已经成为课堂教学的主要形式，而为了提高课堂上的教学效率，让学生充分了解学习过程中的重点难点，我们教师已经将微课安排进教学计划中，它可以很好地帮助学生利用碎片化时间学习，帮助学生掌握重点和难点。特别是在小学语文教学中，微课以其独特的优势发挥了重要作用。
一、什么叫微课
微课是指教师在课下根据学生对书上知识的掌握理解情况，拍摄的只有几分钟或是十几分钟的教学短片，内容丰富，通常一个短片只教授一个知识点，可以是我们教师在课下自己录的讲解知识的视频，也可以是网上讲解一些知识的经典视频，甚至有的只是几分钟的动画演示，微课的内容并不局限于教师的讲解，它的内容有很多种形式，但无论是什么样的形式，核心思想都是帮助学生更好地理解书上的知识，提高学生的学习成绩。
二、微课在教学过程中的作用
（一）提高课堂的教学效率
微课是我们教师将一个个重要的、学生必须掌握的知识点整理成的一个个的短视频，学生在课前观看视频可以提前知道课堂上讲解的知识的重难点，从而更加集中注意力，一节课有几十分钟，小学生由于年龄比较小，自制力比较差，并不能在课堂上一直保持高度集中，难免会有走神的情况，如果在上课前学生提前知道了本节课的教学目的，要求他们必须掌握的知识是哪些，那么在教师讲到这个知识的时候，学生就会集中注意力，专注的听我们教师的讲解，如果学生在课前没有看过微课，不知道本节课的重点，那么在讲课的时候，学生很可能因为走神而错过我们教师讲的重点知识，或是把它当成一般的知识，随意听听，不会高度集中注意力，仔细思考，这样一来，学生的成绩也就不会提高。同时，微课给学生们的课后复习也提供了很大的便利，学生在课后可以根据自己课堂上对知识的掌握理解程度，有针对地进行复习，而不是广撒网，把所有知识全部重新仔细学一遍，这样做不仅浪费时间，而且学习的效率也不高，每个学生的学习情况不同，在课堂上对知识的掌握程度也就不同，课后学生们可以选择自己在课上没听懂或是没记住的某一个知识点通过观看与之相关的微课视频进行复习，从而加深对这个知识点的理解，学生在课后观看某一个知识点的微课进行针对性的复习，可以节约学生的学习时间，提高学生的学习效率。因此，我通常会要求我班上的学生在上课前把本节课相关的微课视频全部看一次，在课后根据自己的情况选择性的观看。
（二）提高学生的自主学习能力
学生观看微课是一个自主学习的過程。在课前进行预习，课后对本节课的知识进行复习，自主学习能力对一个人未来的发展十分重要，一个人的自主学习能力如果很好，那么不论是在学习中还是在生活中他都可以做得很好，小学阶段正是培养一个良好习惯的关键时期，在这个阶段，学生们积极接受外界的刺激，学习各种各样外界的东西，由于他们此时还小，缺乏分辨事物好坏的分辨能力，所以无论是好的还是坏的都全盘接受，在这个阶段，我们教师的引导就显得极为重要，尤其是语文教师，因为小学的语文主要讲的就是一些人生的道理，和怎样明辨是非等基本知识，我们语文教师应该让学生充分理解课本上的内容，将语文知识与实际生活联系起来，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在这个过程中，微课可以很好地帮助我们教师实现这一目标。微课的出现大大改变了传统的教学模式，学生们的学习成绩也普遍有了很大的提高，传统的课堂采取的是一对多的教学模式，即一个教师对多个学生，因此教师在讲课时并不能照顾每一个学生的学习进度，只能根据班上的普遍情况进行教学，这样会导致有些学习能力比较弱的学生跟不上课堂节奏，而微课的出现很好地解决了这一问题，微课采取的是一对一的模式，学生在课下自主观看微课视频，可以根据自己的学习情况安排观看的进度，在遇到不懂的地方或是上课笔记没有做完的地方，可以按暂停，有充分的时间给学生思考和做笔记，在这个学习过程中，学生要清楚地评判自己的学习情况，要制定合理的学习计划，要根据自己对知识的掌握程度不断调整学习的方法，通过微课学习是学生自主学习的一个过程，他们在这个过程中要独立解决许多问题，慢慢地学生们就会在自主学习的过程中感受到完成目标的成功感，从而培养他们对学习的兴趣，自主学习能力也在这个过程中得到提高。
三、学生通过微课及时巩固课堂所学内容
微课的内容有很多种，并不仅仅局限于书本知识的内容，还可以是某个实验过程或是一些练习题，我认为在每节微课的后面设置几个练习题是十分有必要的，因为小学生们年龄小，在刚开始学习的时候，学习兴趣不高，自制力又很差，为了避免一些学生为了完成任务不看微课视频，仅仅是打开视频，在手机上播放，而不跟着上面的讲解思考记录。所以在微课后面设置几个问题是十分有必要的，既可以防止学生不认真观看视频，还可以检验学生的学习情况。作为一名小学语文教师，在小学语文教学过程中，我们可以将学生答题的情况进行统计分析，如果某一个题班上大部分学生都答错了，那就说明学生们对这个知识点普遍都没有掌握好，我们教师可以在课堂上针对这个知识点重新讲解一次，通过这种查漏补缺的方式不断完善学生的学习到的知识，扩大他们的知识面。
随着社会的不断进步，以往的教学模式已经发生了改变，教育改革也要求我们教师放弃填鸭式教育，要在科学的教育理念下，构建一个自主、开放的学习环境，以培养学生的学习能力为主，现如今科技的发展日新月异，知识的更新速度也很快，学生们学习到的知识也在时刻改变，因此学生们要不断学习新的知识，即使是将来离开学校进入社会仍然需要不断学习，但在这个时候已经没有教师会针对所谓的知识点进行详细讲解了，所以我们教师要做的不是教给他们大量的知识，而是教会他们学习的方法，让他们通过网上的各种资源自主学习，这样的能力要从小培养，而微课可以很好地帮助我们教师实现这一个目的。
【关键词】微课 小学语文 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.121
随着时代的不断发展和进步，互联网和计算机已经应用在各个行业中，多媒体教学如今已经成为课堂教学的主要形式，而为了提高课堂上的教学效率，让学生充分了解学习过程中的重点难点，我们教师已经将微课安排进教学计划中，它可以很好地帮助学生利用碎片化时间学习，帮助学生掌握重点和难点。特别是在小学语文教学中，微课以其独特的优势发挥了重要作用。
一、什么叫微课
微课是指教师在课下根据学生对书上知识的掌握理解情况，拍摄的只有几分钟或是十几分钟的教学短片，内容丰富，通常一个短片只教授一个知识点，可以是我们教师在课下自己录的讲解知识的视频，也可以是网上讲解一些知识的经典视频，甚至有的只是几分钟的动画演示，微课的内容并不局限于教师的讲解，它的内容有很多种形式，但无论是什么样的形式，核心思想都是帮助学生更好地理解书上的知识，提高学生的学习成绩。
二、微课在教学过程中的作用
（一）提高课堂的教学效率
微课是我们教师将一个个重要的、学生必须掌握的知识点整理成的一个个的短视频，学生在课前观看视频可以提前知道课堂上讲解的知识的重难点，从而更加集中注意力，一节课有几十分钟，小学生由于年龄比较小，自制力比较差，并不能在课堂上一直保持高度集中，难免会有走神的情况，如果在上课前学生提前知道了本节课的教学目的，要求他们必须掌握的知识是哪些，那么在教师讲到这个知识的时候，学生就会集中注意力，专注的听我们教师的讲解，如果学生在课前没有看过微课，不知道本节课的重点，那么在讲课的时候，学生很可能因为走神而错过我们教师讲的重点知识，或是把它当成一般的知识，随意听听，不会高度集中注意力，仔细思考，这样一来，学生的成绩也就不会提高。同时，微课给学生们的课后复习也提供了很大的便利，学生在课后可以根据自己课堂上对知识的掌握理解程度，有针对地进行复习，而不是广撒网，把所有知识全部重新仔细学一遍，这样做不仅浪费时间，而且学习的效率也不高，每个学生的学习情况不同，在课堂上对知识的掌握程度也就不同，课后学生们可以选择自己在课上没听懂或是没记住的某一个知识点通过观看与之相关的微课视频进行复习，从而加深对这个知识点的理解，学生在课后观看某一个知识点的微课进行针对性的复习，可以节约学生的学习时间，提高学生的学习效率。因此，我通常会要求我班上的学生在上课前把本节课相关的微课视频全部看一次，在课后根据自己的情况选择性的观看。
（二）提高学生的自主学习能力
学生观看微课是一个自主学习的過程。在课前进行预习，课后对本节课的知识进行复习，自主学习能力对一个人未来的发展十分重要，一个人的自主学习能力如果很好，那么不论是在学习中还是在生活中他都可以做得很好，小学阶段正是培养一个良好习惯的关键时期，在这个阶段，学生们积极接受外界的刺激，学习各种各样外界的东西，由于他们此时还小，缺乏分辨事物好坏的分辨能力，所以无论是好的还是坏的都全盘接受，在这个阶段，我们教师的引导就显得极为重要，尤其是语文教师，因为小学的语文主要讲的就是一些人生的道理，和怎样明辨是非等基本知识，我们语文教师应该让学生充分理解课本上的内容，将语文知识与实际生活联系起来，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在这个过程中，微课可以很好地帮助我们教师实现这一目标。微课的出现大大改变了传统的教学模式，学生们的学习成绩也普遍有了很大的提高，传统的课堂采取的是一对多的教学模式，即一个教师对多个学生，因此教师在讲课时并不能照顾每一个学生的学习进度，只能根据班上的普遍情况进行教学，这样会导致有些学习能力比较弱的学生跟不上课堂节奏，而微课的出现很好地解决了这一问题，微课采取的是一对一的模式，学生在课下自主观看微课视频，可以根据自己的学习情况安排观看的进度，在遇到不懂的地方或是上课笔记没有做完的地方，可以按暂停，有充分的时间给学生思考和做笔记，在这个学习过程中，学生要清楚地评判自己的学习情况，要制定合理的学习计划，要根据自己对知识的掌握程度不断调整学习的方法，通过微课学习是学生自主学习的一个过程，他们在这个过程中要独立解决许多问题，慢慢地学生们就会在自主学习的过程中感受到完成目标的成功感，从而培养他们对学习的兴趣，自主学习能力也在这个过程中得到提高。
三、学生通过微课及时巩固课堂所学内容
微课的内容有很多种，并不仅仅局限于书本知识的内容，还可以是某个实验过程或是一些练习题，我认为在每节微课的后面设置几个练习题是十分有必要的，因为小学生们年龄小，在刚开始学习的时候，学习兴趣不高，自制力又很差，为了避免一些学生为了完成任务不看微课视频，仅仅是打开视频，在手机上播放，而不跟着上面的讲解思考记录。所以在微课后面设置几个问题是十分有必要的，既可以防止学生不认真观看视频，还可以检验学生的学习情况。作为一名小学语文教师，在小学语文教学过程中，我们可以将学生答题的情况进行统计分析，如果某一个题班上大部分学生都答错了，那就说明学生们对这个知识点普遍都没有掌握好，我们教师可以在课堂上针对这个知识点重新讲解一次，通过这种查漏补缺的方式不断完善学生的学习到的知识，扩大他们的知识面。
随着社会的不断进步，以往的教学模式已经发生了改变，教育改革也要求我们教师放弃填鸭式教育，要在科学的教育理念下，构建一个自主、开放的学习环境，以培养学生的学习能力为主，现如今科技的发展日新月异，知识的更新速度也很快，学生们学习到的知识也在时刻改变，因此学生们要不断学习新的知识，即使是将来离开学校进入社会仍然需要不断学习，但在这个时候已经没有教师会针对所谓的知识点进行详细讲解了，所以我们教师要做的不是教给他们大量的知识，而是教会他们学习的方法，让他们通过网上的各种资源自主学习，这样的能力要从小培养，而微课可以很好地帮助我们教师实现这一个目的。