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摘 要：兴趣是最好的老师。只有学生对学习产生浓厚的学习兴趣，才能够积极主动的参与到课堂学习活动中，从而提升课堂学习效率。此次研究主要是针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
关键词：兴趣教学法；小学语文；应用策略
在小学语文教学中应用兴趣教学法，比较符合小学生的年龄特点和身心发展特点，同时还能够创建出愉悦的课堂氛围，有利于学生身心健康发展。所以，在实践教学中，教师需要根据教学内容，灵活运用兴趣教学法，切实发挥出其教育作用。
一、兴趣教学法在小学语文教学中的意义
（一）兴趣教学法能引发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生行为意识的原动力。如果学生对于课堂学习内容没有学习兴趣，在课堂学习中只是按照教师的安排，机械的进行学习，不仅无法保证课堂学习质量，反而还会导致学生产生厌学情绪。而通过采取兴趣教学法，也就是根据学生的学习兴趣展开教学活动，有利于激发学生学习热情，使学生积极参与到课堂学习活动中；并且还能够培养学生的积极性和创造性，使学生真心喜欢语文学科。
（二）兴趣教学法能培养学生分析问题的能力
在小学语文教学中应用兴趣教学法，有利于教师将各种教学手段进行融合；同时可以设置各种各样的教学情境，合理的设计悬念和疑问，如小组讨论、相互比赛等，从而充分的激发学生学习热情，帮助学生更加深刻的记忆和掌握教材内容，最终促进学生探究能力和思维能力的发展。
二、小学语文教学中运用兴趣教学法的策略
（一）营造轻松愉悦的学习氛围
在小学语文教学中运用兴趣教学法，主要是激发学生语文学习热情，引导学生积极投入到课堂学习活动中。为了确保兴趣教学法更好的發挥出作用，教师有必要营造出宽松愉悦的课堂氛围。考虑到小学生心理发展还不够成熟，无法长时间保持注意力，同时又对新颖的事物具有强烈的好奇心和探究欲望。因此，根据学生的此种特点，为了调动学生的语文学习积极性，教师可以根据教学内容，营造出自由愉悦的学习氛围，使学生在身心放松的情绪中，展开学习。在日常的课堂教学中，教师需要有意识的与学生进行沟通和互动，了解学生的内心想法，帮助学生及时解决生活中和学习中遇到的困难，由此拉近师生之间的距离，构建融洽的师生情感，使学生对教师产生依赖感。在教学情境的创建中，教师可以根据语文教材内容，设计一些语文知识游戏、或者是猜谜语的活动，以此吸引学生注意力，活跃课堂气氛。如在《小蝌蚪找妈妈》教学中，在此篇文章讲解之前，教师可以提出一个谜语“大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。”然后，给学生几分钟的思考和讨论时间，在教师的引导下很多学生都知道谜底是“蝌蚪”。此种教学方法非常具有趣味性，学生可以快速进入到学习状态中，学习兴趣充分被激发出来，有效的提升了课堂学习效率。
（二）采用多元化的教学方法，调动学生的学习热情
为了激发学生语文学习热情，教师需要采取各种各样的教学手段。其一，可以采取歌曲复合式听写训练。在小学语文课堂上，根据教学内容教师可以引入歌曲，使学生通过歌曲演唱，获取语文知识，培养学生的表达能力。需要强调的是，教师在选择儿歌时，务必要结合小学生的认知能力和年龄特点，精挑细选，确保儿歌能够促进学生语文素养的提升。其二，组织学生进行竞赛激励活动。小学生好胜心比较强烈，教师可以根据课堂教学内容，组织学生展开竞赛活动，从而调动学生的学习热情，引导学生更加乐于学习，加深知识的掌握程度。其三，做游戏。小学生对游戏没有抵抗力，普遍喜欢游戏。同时小学生天生活泼好动，通过游戏能够体会到快乐。在小学语文教学中，教师便可以合理的引入游戏，实施寓教于乐的教学模式，使学生在游戏中学习，在学习中体会到乐趣。
（三）充分利用多媒体教学
当今时期，信息技术和计算机技术快速发展，越来越多的运用到教育领域中。在如今的小学语文教学中，多媒体教学已经是一种非常普遍的教学形式，备受教师所喜爱。多媒体技术能够通过视频、动画、图片、声音等多种形式，将语文课本中单一的文字信息，转变成形象、生动、富有乐趣的内容，不仅可以丰富教学资源，同时也有效的激发学生学习兴趣，吸引学生学习注意力。比如说：在《桂林山水》教学中，很多学生并没有真正的去过桂林，所以无法深刻体会到书本中所描述的美丽景色。因此，教师可以利用多媒体技术，向学生展示出桂林山水的视频，图片，使学生直观的感受到桂林的湖光山色。通过此种教学方式，学生沉浸在愉悦的美景中，更加轻松的掌握书本中的内容，体会到作者所表达的思想；同时也促进学生审美情趣的提升。
三、总结
总而言之，在小学语文教学中应用兴趣教学法，对于语文课堂教学质量、学生语文综合素养的提高均具有重要作用。因此，在实践教学中，教师需要充分发挥出兴趣教学法的作用，提出学生课堂学习主体性，从而推动小学语文教育的进一步发展。
参考文献：
[1]刘鹏飞.浅谈兴趣教学法在小学语文教学中的运用[J].教育科学：全文版，2013：00141-00141.
[2]刘闯.兴趣教学法在语文教学中的应用[J].作文成功之路旬刊，2016（4）：41-41.
关键词：兴趣教学法；小学语文；应用策略
在小学语文教学中应用兴趣教学法，比较符合小学生的年龄特点和身心发展特点，同时还能够创建出愉悦的课堂氛围，有利于学生身心健康发展。所以，在实践教学中，教师需要根据教学内容，灵活运用兴趣教学法，切实发挥出其教育作用。
一、兴趣教学法在小学语文教学中的意义
（一）兴趣教学法能引发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生行为意识的原动力。如果学生对于课堂学习内容没有学习兴趣，在课堂学习中只是按照教师的安排，机械的进行学习，不仅无法保证课堂学习质量，反而还会导致学生产生厌学情绪。而通过采取兴趣教学法，也就是根据学生的学习兴趣展开教学活动，有利于激发学生学习热情，使学生积极参与到课堂学习活动中；并且还能够培养学生的积极性和创造性，使学生真心喜欢语文学科。
（二）兴趣教学法能培养学生分析问题的能力
在小学语文教学中应用兴趣教学法，有利于教师将各种教学手段进行融合；同时可以设置各种各样的教学情境，合理的设计悬念和疑问，如小组讨论、相互比赛等，从而充分的激发学生学习热情，帮助学生更加深刻的记忆和掌握教材内容，最终促进学生探究能力和思维能力的发展。
二、小学语文教学中运用兴趣教学法的策略
（一）营造轻松愉悦的学习氛围
在小学语文教学中运用兴趣教学法，主要是激发学生语文学习热情，引导学生积极投入到课堂学习活动中。为了确保兴趣教学法更好的發挥出作用，教师有必要营造出宽松愉悦的课堂氛围。考虑到小学生心理发展还不够成熟，无法长时间保持注意力，同时又对新颖的事物具有强烈的好奇心和探究欲望。因此，根据学生的此种特点，为了调动学生的语文学习积极性，教师可以根据教学内容，营造出自由愉悦的学习氛围，使学生在身心放松的情绪中，展开学习。在日常的课堂教学中，教师需要有意识的与学生进行沟通和互动，了解学生的内心想法，帮助学生及时解决生活中和学习中遇到的困难，由此拉近师生之间的距离，构建融洽的师生情感，使学生对教师产生依赖感。在教学情境的创建中，教师可以根据语文教材内容，设计一些语文知识游戏、或者是猜谜语的活动，以此吸引学生注意力，活跃课堂气氛。如在《小蝌蚪找妈妈》教学中，在此篇文章讲解之前，教师可以提出一个谜语“大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。”然后，给学生几分钟的思考和讨论时间，在教师的引导下很多学生都知道谜底是“蝌蚪”。此种教学方法非常具有趣味性，学生可以快速进入到学习状态中，学习兴趣充分被激发出来，有效的提升了课堂学习效率。
（二）采用多元化的教学方法，调动学生的学习热情
为了激发学生语文学习热情，教师需要采取各种各样的教学手段。其一，可以采取歌曲复合式听写训练。在小学语文课堂上，根据教学内容教师可以引入歌曲，使学生通过歌曲演唱，获取语文知识，培养学生的表达能力。需要强调的是，教师在选择儿歌时，务必要结合小学生的认知能力和年龄特点，精挑细选，确保儿歌能够促进学生语文素养的提升。其二，组织学生进行竞赛激励活动。小学生好胜心比较强烈，教师可以根据课堂教学内容，组织学生展开竞赛活动，从而调动学生的学习热情，引导学生更加乐于学习，加深知识的掌握程度。其三，做游戏。小学生对游戏没有抵抗力，普遍喜欢游戏。同时小学生天生活泼好动，通过游戏能够体会到快乐。在小学语文教学中，教师便可以合理的引入游戏，实施寓教于乐的教学模式，使学生在游戏中学习，在学习中体会到乐趣。
（三）充分利用多媒体教学
当今时期，信息技术和计算机技术快速发展，越来越多的运用到教育领域中。在如今的小学语文教学中，多媒体教学已经是一种非常普遍的教学形式，备受教师所喜爱。多媒体技术能够通过视频、动画、图片、声音等多种形式，将语文课本中单一的文字信息，转变成形象、生动、富有乐趣的内容，不仅可以丰富教学资源，同时也有效的激发学生学习兴趣，吸引学生学习注意力。比如说：在《桂林山水》教学中，很多学生并没有真正的去过桂林，所以无法深刻体会到书本中所描述的美丽景色。因此，教师可以利用多媒体技术，向学生展示出桂林山水的视频，图片，使学生直观的感受到桂林的湖光山色。通过此种教学方式，学生沉浸在愉悦的美景中，更加轻松的掌握书本中的内容，体会到作者所表达的思想；同时也促进学生审美情趣的提升。
三、总结
总而言之，在小学语文教学中应用兴趣教学法，对于语文课堂教学质量、学生语文综合素养的提高均具有重要作用。因此，在实践教学中，教师需要充分发挥出兴趣教学法的作用，提出学生课堂学习主体性，从而推动小学语文教育的进一步发展。
参考文献：
[1]刘鹏飞.浅谈兴趣教学法在小学语文教学中的运用[J].教育科学：全文版，2013：00141-00141.
[2]刘闯.兴趣教学法在语文教学中的应用[J].作文成功之路旬刊，2016（4）：41-41.