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【摘 要】信息时代的到来，正在给教育带来巨大的变化。以电脑和网络为核心的现代教育技术的运用更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着传统的教育教学观念。在体育教学中运用现代教育技术，不仅有利于提高教学质量和管理水平，也可以促进教师自身素质的提高。
【关键词】体育教学;现代教育技术;优点;方法
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用。现代教育技术对学校体育的发展有什么作用是一个值得探讨的问题，特别在当前形势下，我们要充分利用现代教育技术服务学校体育。本文通过自己的实践，探讨现代教育技术在学校体育工作中的运用。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的内动力，它是学生获取知识、积极思维的“催化剂”。体育兴趣是体育教师教学中影响学生自觉性、积极性、主动性的重要因素，这种学习兴趣一旦被激发，学生会产生聚精会神的注意力、积极向上的学习情绪和坚强的意志品质，对提高教学质量起有重要作用。在传统体育教学中，由于教法单调、呆板或运用不当，加之有些教师对传授技术的教学规律把握不准，极易导致学生对体育技术课索然无味，不感兴趣。因此，在体育技术教学中为激发学生学习的兴趣，诱发学习积极性，教师可借助电教媒体，利用其直觀、形象、生动、图文并茂、色彩艳丽等特征，提供给学生具有新颖、奇特趣味的音像教材，刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。在动作教学中，可为学生播放完整动作—慢动作—重点分析、定格、提示要点的录像教材，例如，教“前滚翻”这一动作时，通过视听效果的演示，学生很快就能明白整个动作的全部过程。画面上的每个动作细节都清晰地印在学生的脑海里，他们可自己试着练习这个动作，再和课件上标准的动作去对照，老师在旁边稍加指导，学生完成动作的质量就会明显提高。通过建立清晰的运动表象，能够增加学生的好奇心和新鲜感，引起学生的注意，使其明确掌握动作关键，进而取得良好的教学效果。
二、建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在教跨越式跳高技术动作时，过杆技术是一个教学难点，因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚过杆技术后再下来，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于学习。针对这一问题，我们在跳高教学课件中对过杆技术进行了重点描绘，课件中仅过杆技术就有完整技术、分解技术，还可把这些技术用不同速率来展现，学生一看就能明了。在进行跳高技术教学时，先让学生观看多媒体课件，利用课件帮助学生建立清晰的动作表象，然后再进行实地的讲解示范，在讲解示范过程中教师要巧妙引导学生运用已有的动作表象来检验和印证教师的讲解示范，进而促进学生加深对正确技术动作的认识和理解。实践证明，用这种方式教学，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，也促进了教师与学生之间的沟通与交流，使教师成了学生学习的伙伴，同时培养了学生课上体脑并用的良好品质。
三、规范学生的操作行为
在常规体育活动课上，教师可利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。
例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点;为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
四、突破教学难点
很多体育课程是过程性知识，这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，则能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，能使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。
例如，在进行“鱼跃前滚翻”的技巧训练时，教师在示范动作时一气呵成，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作了Flash课件进行展示，在每个细节处暂停，对学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样的教学，顺利突破了教学难点，收到了很好的教学效果。
五、增强体育教学效果
自制教具以其独特的资源优势走进体育课堂教学。体育自制教具制作简单，价格便宜，取材广泛，应用方便，收到了很好的教学实效。尤其是农村初中体育教学，发挥体育自制教具的作用，有利于培养学生的动手操作能力和创新能力，通过学生小组合作学习或探究，有利于培养学生的团队精神和合作探究能力，能够提高学生的综合素养。
例如，在投掷实心球的教学过程中，可以让学生用细沙和高密度苫布制作实心球，学生在家里就可以随时进行投掷练习，有利于学生成绩的稳步提升。学生在练习过程中发现问题，到学校后找到老师或同学探讨，能够综合提高学生的实践能力。再如，立定跳远是每年中考体育加试的必考内容。教师可以指导学生制作简易刻度尺，用直木板或细绳制作即可，量程是2m，分度值是1cm。这样学生在家或在课间都可以自行测试，时刻了解自己的成绩，便于巩固提高。体育自制教具的运用，能够综合增强体育教学效果。
六、辅助体育竞技比赛
体育教学的主要任务是教给学生体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生体育素养的发展提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
例如，传统的体育比赛，赛场上只是学生努力地跳、跑、投等，随着现代教育技术手段的运用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。尤其是位移传感器、红外线传感器、自动计时器的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。
总之，体育教师应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，体现学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
【参考文献】
[1]王建中.现代教育技术对学校体育发展的影响[J].楚雄师范学院学报，2006（12）
[2]范志强.现代教育技术在体育教学中的运用[J].软件：教育现代化（电子版），2014（12）
【关键词】体育教学;现代教育技术;优点;方法
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用。现代教育技术对学校体育的发展有什么作用是一个值得探讨的问题，特别在当前形势下，我们要充分利用现代教育技术服务学校体育。本文通过自己的实践，探讨现代教育技术在学校体育工作中的运用。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的内动力，它是学生获取知识、积极思维的“催化剂”。体育兴趣是体育教师教学中影响学生自觉性、积极性、主动性的重要因素，这种学习兴趣一旦被激发，学生会产生聚精会神的注意力、积极向上的学习情绪和坚强的意志品质，对提高教学质量起有重要作用。在传统体育教学中，由于教法单调、呆板或运用不当，加之有些教师对传授技术的教学规律把握不准，极易导致学生对体育技术课索然无味，不感兴趣。因此，在体育技术教学中为激发学生学习的兴趣，诱发学习积极性，教师可借助电教媒体，利用其直觀、形象、生动、图文并茂、色彩艳丽等特征，提供给学生具有新颖、奇特趣味的音像教材，刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。在动作教学中，可为学生播放完整动作—慢动作—重点分析、定格、提示要点的录像教材，例如，教“前滚翻”这一动作时，通过视听效果的演示，学生很快就能明白整个动作的全部过程。画面上的每个动作细节都清晰地印在学生的脑海里，他们可自己试着练习这个动作，再和课件上标准的动作去对照，老师在旁边稍加指导，学生完成动作的质量就会明显提高。通过建立清晰的运动表象，能够增加学生的好奇心和新鲜感，引起学生的注意，使其明确掌握动作关键，进而取得良好的教学效果。
二、建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在教跨越式跳高技术动作时，过杆技术是一个教学难点，因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚过杆技术后再下来，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于学习。针对这一问题，我们在跳高教学课件中对过杆技术进行了重点描绘，课件中仅过杆技术就有完整技术、分解技术，还可把这些技术用不同速率来展现，学生一看就能明了。在进行跳高技术教学时，先让学生观看多媒体课件，利用课件帮助学生建立清晰的动作表象，然后再进行实地的讲解示范，在讲解示范过程中教师要巧妙引导学生运用已有的动作表象来检验和印证教师的讲解示范，进而促进学生加深对正确技术动作的认识和理解。实践证明，用这种方式教学，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，也促进了教师与学生之间的沟通与交流，使教师成了学生学习的伙伴，同时培养了学生课上体脑并用的良好品质。
三、规范学生的操作行为
在常规体育活动课上，教师可利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。
例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点;为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
四、突破教学难点
很多体育课程是过程性知识，这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，则能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，能使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。
例如，在进行“鱼跃前滚翻”的技巧训练时，教师在示范动作时一气呵成，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作了Flash课件进行展示，在每个细节处暂停，对学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样的教学，顺利突破了教学难点，收到了很好的教学效果。
五、增强体育教学效果
自制教具以其独特的资源优势走进体育课堂教学。体育自制教具制作简单，价格便宜，取材广泛，应用方便，收到了很好的教学实效。尤其是农村初中体育教学，发挥体育自制教具的作用，有利于培养学生的动手操作能力和创新能力，通过学生小组合作学习或探究，有利于培养学生的团队精神和合作探究能力，能够提高学生的综合素养。
例如，在投掷实心球的教学过程中，可以让学生用细沙和高密度苫布制作实心球，学生在家里就可以随时进行投掷练习，有利于学生成绩的稳步提升。学生在练习过程中发现问题，到学校后找到老师或同学探讨，能够综合提高学生的实践能力。再如，立定跳远是每年中考体育加试的必考内容。教师可以指导学生制作简易刻度尺，用直木板或细绳制作即可，量程是2m，分度值是1cm。这样学生在家或在课间都可以自行测试，时刻了解自己的成绩，便于巩固提高。体育自制教具的运用，能够综合增强体育教学效果。
六、辅助体育竞技比赛
体育教学的主要任务是教给学生体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生体育素养的发展提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
例如，传统的体育比赛，赛场上只是学生努力地跳、跑、投等，随着现代教育技术手段的运用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。尤其是位移传感器、红外线传感器、自动计时器的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。
总之，体育教师应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，体现学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
【参考文献】
[1]王建中.现代教育技术对学校体育发展的影响[J].楚雄师范学院学报，2006（12）
[2]范志强.现代教育技术在体育教学中的运用[J].软件：教育现代化（电子版），2014（12）