【摘 要】
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当学生不能满足特定的要求时，让其留级是很多国家的普遍做法，然而，这种做法并非没有争议，最近的研究显示，留级会产生负面影响，尤其是从长期来看。这些研究大部分集中在小学教育中的留级现象。本文的研究针对留级对8年级学生语文成绩和自我学业概念的影响。研究表明，从短期来看（留级一年），对语文成绩没有负面影响，甚至会对自我学业概念产生积极影响。但从长远来看，留级学生语言成绩会有一个明显的下滑。文章认为，让学生
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当学生不能满足特定的要求时，让其留级是很多国家的普遍做法，然而，这种做法并非没有争议，最近的研究显示，留级会产生负面影响，尤其是从长期来看。这些研究大部分集中在小学教育中的留级现象。本文的研究针对留级对8年级学生语文成绩和自我学业概念的影响。研究表明，从短期来看（留级一年），对语文成绩没有负面影响，甚至会对自我学业概念产生积极影响。但从长远来看，留级学生语言成绩会有一个明显的下滑。文章认为，让学生继续升学，胜过在同一个轨道继续重复。
（Is the cure worse than the disease？ A longitudinal study on the effect of grade retention in secondary education on achievement and academic self-concept， Educational Studies， Volume 40， Issue 5， 2014）
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基础教育的成败 影响着创新型人才的培养 ：改革是教育事业发展的强大动力，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，使教育更加符合时代发展的要求，更加适应经济社会发展的需要，更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼，这是我国推进教育体制改革的诉求。说到教育体制改革，您首先会想到什么？ 官进伟：迄今为止，我到教育局工作九年，以前从事过教育教学和班主任工作，2005年从其他岗位回到教育系统
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“凡事预则立，不预则废。”自我规划是自我发展、自主发展的重要环节，自我规划能力是一个人实现人生价值、成就美好人生的基本能力之一。我们四川师范大学附属中学秉承“崇道鼎新，成人成才”的办学理念，着眼于学生发展，在班级管理中开展了提高学生“四自”能力的专项研究与实践。“四自”能力中一个基本能力就是自我规划能力。通过探索，我们紧紧抓住“转变观念—提升能力—评价反馈”三个关键环节来实施，逐渐形成了一套行之有
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