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摘要：数学素质教育应紧抓数学知识与素质教育相结合，从而促进学生素质的提高。
关键词：数学 素质 教育
教育思想和教育观念的改变，是实施素质教育的前提。改变观念的关键在于构建学生的主体地位，促进学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、求知、健体、及创造。中学数学教学要培养学生的数学素养，还要提高他们的综合素质，培养他们的创造性。在教学中做到精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学中，启发诱导，并提出问题、分析问题、帮助学生解决问题，让学生的智力得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中才能得到提高。
在实施数学素质教育时，要根据数学的特点，在教学过程中，积极探讨数学知识与素质教育的结合点，促进学生素质的全面提高。在数学教学过程中特别注意以下几点。
一、提高思想教育.
提高思想教育是教学的重要目标之一。在讲授知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。通过思想性的题目，反映社会主义制度的优越性、改革开放的正确性，潜移默化地使学生受到爱国主义教育。其次是辩证唯物主义教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、运动变化、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能挖掘这些因素，并用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点。第三，要培养学生良好的学习态度和学习习惯。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的学习习惯，并用这些习惯来规范自己，以致一生受用。
二、注重能力的培养.
在教学过程应当因材施教，循序渐进，从而建立并引导学生的思想从形象到抽象，加强抽象的清晰度，最终形成学数学、用数学所必须遵循的途径和规律。这对学生加深知识的理解和记忆有较大帮助。
在教学过程中还应加强建模训练，培养建立数学模型的能力。其中最重要的是建立学习数学的模式和思考问题的模式。教育教学中，根据教学内容选编一些对应题型对学生进行建模练习，以至最后学生通过学习能形成一定的思维习惯、学习习惯和生活习惯。
三、培养思维能力。
为了促进学生思维能力的发展，在教育教学过程中就得关注学生在学习过程中的思维活动，研究思维活动的发展规律，探究思维的功能、结构、及它在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，故而数学就是锻炼思维的手段和方式。在教学过程中，要注重培养学生良好的思维品质，让学生的思维既有方向，又有自己的见解；能有多条的思路，又能揭示问题的本质；既有创新，又能分析具体问题。
在数学教育教学过程中，数学教育工作者要把素质教育作为一项基本教学任务，这样，学生的后程学习将会事半功倍。数学教学对全面提高学生的综合素质有着不可低估的作用。在教育教学工作中要积极探索，努力实践，真正把素质教育落实到教学工作中去，为培养社会需要的人才作出自己的贡献。
关键词：数学 素质 教育
教育思想和教育观念的改变，是实施素质教育的前提。改变观念的关键在于构建学生的主体地位，促进学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、求知、健体、及创造。中学数学教学要培养学生的数学素养，还要提高他们的综合素质，培养他们的创造性。在教学中做到精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学中，启发诱导，并提出问题、分析问题、帮助学生解决问题，让学生的智力得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中才能得到提高。
在实施数学素质教育时，要根据数学的特点，在教学过程中，积极探讨数学知识与素质教育的结合点，促进学生素质的全面提高。在数学教学过程中特别注意以下几点。
一、提高思想教育.
提高思想教育是教学的重要目标之一。在讲授知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。通过思想性的题目，反映社会主义制度的优越性、改革开放的正确性，潜移默化地使学生受到爱国主义教育。其次是辩证唯物主义教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、运动变化、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能挖掘这些因素，并用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点。第三，要培养学生良好的学习态度和学习习惯。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的学习习惯，并用这些习惯来规范自己，以致一生受用。
二、注重能力的培养.
在教学过程应当因材施教，循序渐进，从而建立并引导学生的思想从形象到抽象，加强抽象的清晰度，最终形成学数学、用数学所必须遵循的途径和规律。这对学生加深知识的理解和记忆有较大帮助。
在教学过程中还应加强建模训练，培养建立数学模型的能力。其中最重要的是建立学习数学的模式和思考问题的模式。教育教学中，根据教学内容选编一些对应题型对学生进行建模练习，以至最后学生通过学习能形成一定的思维习惯、学习习惯和生活习惯。
三、培养思维能力。
为了促进学生思维能力的发展，在教育教学过程中就得关注学生在学习过程中的思维活动，研究思维活动的发展规律，探究思维的功能、结构、及它在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，故而数学就是锻炼思维的手段和方式。在教学过程中，要注重培养学生良好的思维品质，让学生的思维既有方向，又有自己的见解；能有多条的思路，又能揭示问题的本质；既有创新，又能分析具体问题。
在数学教育教学过程中，数学教育工作者要把素质教育作为一项基本教学任务，这样，学生的后程学习将会事半功倍。数学教学对全面提高学生的综合素质有着不可低估的作用。在教育教学工作中要积极探索，努力实践，真正把素质教育落实到教学工作中去，为培养社会需要的人才作出自己的贡献。