论文部分内容阅读
活动目标1、观察比较商品的大小、形状、颜色的不同，了解商品的用途。
2、认识食品、日用品、玩具，知道这些都统称为商品，并能对它们进行分类，数物匹配。
活动准备
1、各种商品若干。订货单、笔，人手一份。
2、食品家、日用口家、玩具家各一个。
3、大象、狐狸、公鸡、花猫图片各一张、货架三个。
活动步骤
一、认识食品、日用品、玩具，知道这些都统称为商品
，由歌曲《逛超市》引入话题，呃，小朋友除了买大皮球、红皮鞋、新衣服、小汽车（歌曲内容）之外，你们还买了什么东西，妈妈带我 去广兴超市买了火腿肠、面条……奶奶带我去万金山超市买了新鞋子、 小毛巾，老师超市里有书包买吗？超市里有像胶泥买吗？听着孩子们 的议论，我不失时机地插了一句，你们想知道超市里到底有些什么买 吗？（想）那今天老师就带小朋友去一个新开张的超市看一看，小朋 友我们来到了什么超市（幼：象伯伯超市）它的超市里面有些什么东西买呀？（幼：玩具猫、杯子……）请小朋友仔细观察一下这些物体里有些什么颜色、形状？
李冰：老师我拿了一个黄色的乒乓球是圆形。
张红：老师我拿了一盒饼干是长方形，盒子是红色。
再请小朋友仔细看一看，师引导幼儿讲出：象伯伯超市里有吃的东西，有玩的东西，还有用的东西是吗？玩在呢我们来玩一个游戏“找家家”怎么玩呢？请小朋友听好，每个小朋友从桌上取一件东西，听到口哨声后，如果你认为拿的是吃的（玩的、用的）东西就分别站在这几个家里面，看谁先找到它的家，师引导幼儿分别认识每个家的物体，并知道能吃的东西叫食品，拿来玩的东西叫玩具，拿来用的东西叫日用品。并告诉幼儿所有这些东西都称为商品。
二、商品分类
象伯伯开超市没有经验，把这些商品堆在一起，小朋友觉得好看吗？
（不好看，很乱），如果你是超市里的工作人员，你想怎样摆放这些商品（幼：把吃的东西放在一起，把玩的东西放在一起，把用的东西放在一起）小朋友讲得真好！大象伯伯也和我们想到了一块，于是它请狐狸大婶在食品柜当售货员，请公鸡大哥在玩具柜当售货员，还请了花猫大姐在日用品柜当售货员，小朋友记住了吗？现在大象伯伯要请小朋友把桌上的这些商品一件一件地放到应该放的货架上去；如果谁发现商品上错了货架，请你帮改放好吗？
现在小朋友已经摆放完了，我们一起来检查一下，通过小朋友这样摆放你们觉得怎样（整齐、有秩序）并且现在我们一看就知道排在第一位的是食品，排在第二位的是玩具，排在第三位的是日用品。
三、数物匹配
小朋友如果你是顾客，你还想增加什么商品（汽车、棒棒糖、手表……）大象伯伯听到了我们的谈话，于是它例了一张这样的订货单，这张单子上有许多商品和数字，它要请小朋友根据商品的数量连一个相应的数字，现在我们一起来对下结果。
四、小结今天小朋友认识了玩具、食品、日用品，并知道这些都叫商品，这些商品到底是从哪儿来的呢？明天我们一起再来讨论这个话题好吗？
发现与反思
《超市里的商品》这一活动，不论活动前还是活动中孩子们积极性很高。
1、丰富的商品和多种活动形式是幼儿活动的源泉，由于商品品种不一，种类繁多，给了孩子们活动时较大创作空间，并且都在动手、动脑，运作自如。
2、本次活动真正做到了“寓教于乐”很自然地将幼儿引入活动，在活动中充分调动了孩子的主动性和积极性，当孩子遇到问题时，我以引导的方式，让孩子发现问题和解决问题。
2、认识食品、日用品、玩具，知道这些都统称为商品，并能对它们进行分类，数物匹配。
活动准备
1、各种商品若干。订货单、笔，人手一份。
2、食品家、日用口家、玩具家各一个。
3、大象、狐狸、公鸡、花猫图片各一张、货架三个。
活动步骤
一、认识食品、日用品、玩具，知道这些都统称为商品
，由歌曲《逛超市》引入话题，呃，小朋友除了买大皮球、红皮鞋、新衣服、小汽车（歌曲内容）之外，你们还买了什么东西，妈妈带我 去广兴超市买了火腿肠、面条……奶奶带我去万金山超市买了新鞋子、 小毛巾，老师超市里有书包买吗？超市里有像胶泥买吗？听着孩子们 的议论，我不失时机地插了一句，你们想知道超市里到底有些什么买 吗？（想）那今天老师就带小朋友去一个新开张的超市看一看，小朋 友我们来到了什么超市（幼：象伯伯超市）它的超市里面有些什么东西买呀？（幼：玩具猫、杯子……）请小朋友仔细观察一下这些物体里有些什么颜色、形状？
李冰：老师我拿了一个黄色的乒乓球是圆形。
张红：老师我拿了一盒饼干是长方形，盒子是红色。
再请小朋友仔细看一看，师引导幼儿讲出：象伯伯超市里有吃的东西，有玩的东西，还有用的东西是吗？玩在呢我们来玩一个游戏“找家家”怎么玩呢？请小朋友听好，每个小朋友从桌上取一件东西，听到口哨声后，如果你认为拿的是吃的（玩的、用的）东西就分别站在这几个家里面，看谁先找到它的家，师引导幼儿分别认识每个家的物体，并知道能吃的东西叫食品，拿来玩的东西叫玩具，拿来用的东西叫日用品。并告诉幼儿所有这些东西都称为商品。
二、商品分类
象伯伯开超市没有经验，把这些商品堆在一起，小朋友觉得好看吗？
（不好看，很乱），如果你是超市里的工作人员，你想怎样摆放这些商品（幼：把吃的东西放在一起，把玩的东西放在一起，把用的东西放在一起）小朋友讲得真好！大象伯伯也和我们想到了一块，于是它请狐狸大婶在食品柜当售货员，请公鸡大哥在玩具柜当售货员，还请了花猫大姐在日用品柜当售货员，小朋友记住了吗？现在大象伯伯要请小朋友把桌上的这些商品一件一件地放到应该放的货架上去；如果谁发现商品上错了货架，请你帮改放好吗？
现在小朋友已经摆放完了，我们一起来检查一下，通过小朋友这样摆放你们觉得怎样（整齐、有秩序）并且现在我们一看就知道排在第一位的是食品，排在第二位的是玩具，排在第三位的是日用品。
三、数物匹配
小朋友如果你是顾客，你还想增加什么商品（汽车、棒棒糖、手表……）大象伯伯听到了我们的谈话，于是它例了一张这样的订货单，这张单子上有许多商品和数字，它要请小朋友根据商品的数量连一个相应的数字，现在我们一起来对下结果。
四、小结今天小朋友认识了玩具、食品、日用品，并知道这些都叫商品，这些商品到底是从哪儿来的呢？明天我们一起再来讨论这个话题好吗？
发现与反思
《超市里的商品》这一活动，不论活动前还是活动中孩子们积极性很高。
1、丰富的商品和多种活动形式是幼儿活动的源泉，由于商品品种不一，种类繁多，给了孩子们活动时较大创作空间，并且都在动手、动脑，运作自如。
2、本次活动真正做到了“寓教于乐”很自然地将幼儿引入活动，在活动中充分调动了孩子的主动性和积极性，当孩子遇到问题时，我以引导的方式，让孩子发现问题和解决问题。