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【摘要】化学概念是化学学科的基础知识，因此，化学概念教学也就成为了化学教学工作的重要组成部分。初中阶段是学生系统接受化学知识的初始阶段，因此，在这个阶段帮助学生打好概念基础对于学生来说尤为重要。在本文中，笔者结合一些教学实践经验为概念教学总结出了一些教学技巧，希望能够提高化学概念教学的有效性，为整个化学教学质量的提高打下坚实的基础。
【关键词】化学学科；概念教学；基础
概念是思维的工具，是知识构成的基础，而在我们学习化学的过程中，化学概念是根据化学变化的现象、实质和事实高度概括出来的知识，学好化学概念是我们学好化学学科的基础，因此，我们在初中阶段这个化学教学的启蒙阶段，一定要搞好化学概念教学工作，这样才能够为学生以后的学习奠定坚实的基础。
在初中阶段，学生需要掌握的化学概念很多也很琐碎，如果教师只是要求学生把这些概念死记硬背下来，不但会造成学生的负担，同时这种没有理解基础的记忆也不利于学生对于概念的真正掌握，这样势必会影响以后的学习。那么，我们应该采取哪些技巧来帮助学生更好地掌握和运用各种化学概念呢？
一、注意化学概念中的关键字词
一般来说，在一个化学概念中往往都会有一些关键的字或者词，我们要想充分地理解和熟练地运用这些概念，就要从这些关键的字词入手，搞清楚这些字词的涵义。因此，教师在进行概念教学的时候一定要向学生强调这些关键字词，例如，教师在讲到“单质”和“化合物”这两个概念时，一定要首先强调“纯净物”这个关键词，只有这样，才能够让学生准确地理解“单质”和“化合物”的涵义，而不至于出现概念混淆的错误。又或者，我们在讲到“催化剂”这个概念的时候一定要牢牢抓住“改变”这个关键词，因为无论催化剂使化学变化加速或者减慢都存在一个变化的特征。总之，由于化学概念是用简洁、精辟的语言概括出来的，因此，我们在学习化学概念的时候一定要认真理解和推敲其中的每一个字词，尤其是其中的关键字词，这样，才能够让学生抓住化学概念中的精华内容。
二、明确化学概念的使用条件
一般来说，化学概念的使用都会有一定的前提条件，如果在不适当地条件下使用一些化学概念会发生错误，因此，教师在进行概念教学的时候一定要要明确各种概念使用的前提条件，例如，教师在讲授“溶解度”的概念时，其中“温度”就是溶解度概念的使用前提条件，我们只要在一定的温度下才能够准确地运用这个概念。
三、要注意对化学概念进行分类
在初中阶段会涉及到很多的化学概念，大量的化学概念会给学生的学习带来很多的困扰，因此，要想让学生清晰、有效地记住各种化学概念，我们可以尝试着把这些繁杂的概念进行一定的归类，这样不仅可以加强学生对于概念的记忆，同时也不容易让这些概念发生混淆。
四、利用化学实验来进行概念教学
化学学科是一门以实验为基础的自然学科，而我们在学习化学的过程中，有些概念相对来说会比较抽象难懂，而如果我们能够有效利用一些化学实验来对概念进行解释的话，会更加有利于学生对于抽象概念的理解和掌握。例如，教师在讲到“催化剂”和“催化作用”的概念时，就可以通过氯酸钾加热分解的几个对比实验,让学生观察到不同实验条件下发生的不同的现象，从而让学生能够通过化学实验的直观性更加清楚地看到化学概念的本质，并在此基础上加深对概念的理解，以便在学习的过程中更好地利用这些概念。
五、注意对新旧概念进行联系对比
在化学学科中，很多的概念之间往往存在着一定的相似性、关联性，这样，学生在学习这些概念的时候难免会产生一些负迁移的消极影响，因此，教师在对这些概念进行教学的时候可以尝试着把这些相似或者具有关联性的概念进行联系对比，找出它们之间的相似性和关联性，例如，我们在学习了“原子“的概念以后一定要把它同“分子”的概念结合起来讲解，找出它们之间的联系和区别，这样，才会有利于学生对于这些概念的理解和掌握。
六、注意把概念教学同生活实际相联系
化学学科是一门与现实生活联系十分紧密的学科，因此，教师在进行概念教学的时候也可以适当地把一些化学概念同日常生活中常见的一些事物或者现象联系起来，这样，学生面对比较熟悉的生活事物时，会更加容易理解和接受这些概念。例如，教师在讲到“分子”的概念时，就可以让学生回忆一下，在我们日常生活中常见到的一些现象，例如，我们把酒瓶打开可以闻到酒的气味，放在箱子里的樟脑丸时间长了会变小，直到最后消失等，这些生活中常见的现象统统都说明了这些事物是由“分子“所组成的，这样学生对于”分子“这一概念就会有更加直观地感受，从而有利于对“分子”概念的准确理解。
七、注意对概念进行巩固练习
根据艾宾浩斯的遗忘规律可知，学生对于所学的知识总是处于一个不断遗忘的状态，而为了避免遗忘，我们就必须要加强对于所学概念的巩固练习。除了要反复地复习具体概念的内容，同时还可以适当地进行一些习题演练，这样，不仅有利于学生对于知识的记忆，更重要的是通过各种练习来记忆和巩固各种化学概念可以提高学生对于化学概念的实际运用能力，从而达到学习化学概念的目的。
总之，概念教学是我们进行教学活动的第一步，我们在进行化学教学活动时，不仅要让学生清楚理解各种化学概念的内涵和外延，更重要的是要让学生掌握利用这些概念的方法。因此，作为一名化学教师，我们一定要重视化学概念教学，要通过各种概念教学技巧来帮助学生打好基础，提高学生的理解能力和学习能力，只有搞好了概念教学工作，才能够为以后的教学工作打下基础，才能够进一步提高整个化学教学质量，实现化学教学的最终目标。
（作者单位：江苏省宜兴市丰义中学）
【关键词】化学学科；概念教学；基础
概念是思维的工具，是知识构成的基础，而在我们学习化学的过程中，化学概念是根据化学变化的现象、实质和事实高度概括出来的知识，学好化学概念是我们学好化学学科的基础，因此，我们在初中阶段这个化学教学的启蒙阶段，一定要搞好化学概念教学工作，这样才能够为学生以后的学习奠定坚实的基础。
在初中阶段，学生需要掌握的化学概念很多也很琐碎，如果教师只是要求学生把这些概念死记硬背下来，不但会造成学生的负担，同时这种没有理解基础的记忆也不利于学生对于概念的真正掌握，这样势必会影响以后的学习。那么，我们应该采取哪些技巧来帮助学生更好地掌握和运用各种化学概念呢？
一、注意化学概念中的关键字词
一般来说，在一个化学概念中往往都会有一些关键的字或者词，我们要想充分地理解和熟练地运用这些概念，就要从这些关键的字词入手，搞清楚这些字词的涵义。因此，教师在进行概念教学的时候一定要向学生强调这些关键字词，例如，教师在讲到“单质”和“化合物”这两个概念时，一定要首先强调“纯净物”这个关键词，只有这样，才能够让学生准确地理解“单质”和“化合物”的涵义，而不至于出现概念混淆的错误。又或者，我们在讲到“催化剂”这个概念的时候一定要牢牢抓住“改变”这个关键词，因为无论催化剂使化学变化加速或者减慢都存在一个变化的特征。总之，由于化学概念是用简洁、精辟的语言概括出来的，因此，我们在学习化学概念的时候一定要认真理解和推敲其中的每一个字词，尤其是其中的关键字词，这样，才能够让学生抓住化学概念中的精华内容。
二、明确化学概念的使用条件
一般来说，化学概念的使用都会有一定的前提条件，如果在不适当地条件下使用一些化学概念会发生错误，因此，教师在进行概念教学的时候一定要要明确各种概念使用的前提条件，例如，教师在讲授“溶解度”的概念时，其中“温度”就是溶解度概念的使用前提条件，我们只要在一定的温度下才能够准确地运用这个概念。
三、要注意对化学概念进行分类
在初中阶段会涉及到很多的化学概念，大量的化学概念会给学生的学习带来很多的困扰，因此，要想让学生清晰、有效地记住各种化学概念，我们可以尝试着把这些繁杂的概念进行一定的归类，这样不仅可以加强学生对于概念的记忆，同时也不容易让这些概念发生混淆。
四、利用化学实验来进行概念教学
化学学科是一门以实验为基础的自然学科，而我们在学习化学的过程中，有些概念相对来说会比较抽象难懂，而如果我们能够有效利用一些化学实验来对概念进行解释的话，会更加有利于学生对于抽象概念的理解和掌握。例如，教师在讲到“催化剂”和“催化作用”的概念时，就可以通过氯酸钾加热分解的几个对比实验,让学生观察到不同实验条件下发生的不同的现象，从而让学生能够通过化学实验的直观性更加清楚地看到化学概念的本质，并在此基础上加深对概念的理解，以便在学习的过程中更好地利用这些概念。
五、注意对新旧概念进行联系对比
在化学学科中，很多的概念之间往往存在着一定的相似性、关联性，这样，学生在学习这些概念的时候难免会产生一些负迁移的消极影响，因此，教师在对这些概念进行教学的时候可以尝试着把这些相似或者具有关联性的概念进行联系对比，找出它们之间的相似性和关联性，例如，我们在学习了“原子“的概念以后一定要把它同“分子”的概念结合起来讲解，找出它们之间的联系和区别，这样，才会有利于学生对于这些概念的理解和掌握。
六、注意把概念教学同生活实际相联系
化学学科是一门与现实生活联系十分紧密的学科，因此，教师在进行概念教学的时候也可以适当地把一些化学概念同日常生活中常见的一些事物或者现象联系起来，这样，学生面对比较熟悉的生活事物时，会更加容易理解和接受这些概念。例如，教师在讲到“分子”的概念时，就可以让学生回忆一下，在我们日常生活中常见到的一些现象，例如，我们把酒瓶打开可以闻到酒的气味，放在箱子里的樟脑丸时间长了会变小，直到最后消失等，这些生活中常见的现象统统都说明了这些事物是由“分子“所组成的，这样学生对于”分子“这一概念就会有更加直观地感受，从而有利于对“分子”概念的准确理解。
七、注意对概念进行巩固练习
根据艾宾浩斯的遗忘规律可知，学生对于所学的知识总是处于一个不断遗忘的状态，而为了避免遗忘，我们就必须要加强对于所学概念的巩固练习。除了要反复地复习具体概念的内容，同时还可以适当地进行一些习题演练，这样，不仅有利于学生对于知识的记忆，更重要的是通过各种练习来记忆和巩固各种化学概念可以提高学生对于化学概念的实际运用能力，从而达到学习化学概念的目的。
总之，概念教学是我们进行教学活动的第一步，我们在进行化学教学活动时，不仅要让学生清楚理解各种化学概念的内涵和外延，更重要的是要让学生掌握利用这些概念的方法。因此，作为一名化学教师，我们一定要重视化学概念教学，要通过各种概念教学技巧来帮助学生打好基础，提高学生的理解能力和学习能力，只有搞好了概念教学工作，才能够为以后的教学工作打下基础，才能够进一步提高整个化学教学质量，实现化学教学的最终目标。
（作者单位：江苏省宜兴市丰义中学）