【摘 要】
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,传统的作文教学中存在较多问题,教学效果一直不理想.教师要重视激活学生的思维,激发他们的写作热情,不断创新教学方法,调动学生写作的积
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,传统的作文教学中存在较多问题,教学效果一直不理想.教师要重视激活学生的思维,激发他们的写作热情,不断创新教学方法,调动学生写作的积极性,提升创新能力.本文分析如何在小学作文教学中体现创新性.rn在传统的写作教学中,教师多沿用传统的教学方法,课堂教学氛围沉闷,长期如此,会影响学生的学习兴趣和积极性,不利于教学效率的提升.教师要转变教学观念,不断创新,让学生感受到教学内容的多样性和丰富性,激发他们的写作兴趣,提升写作效率.
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地铁站出入口是城市公共空间和城市景观的重要组成部分,是具备承载大量人流集散功能的城市交通建筑。地铁重点站出入口的造型设计与周围景观设计能吸引更多游客搭乘地铁,增强城市交通的疏散作用,增强出入口建筑的可达性和空间价值~[1]。该文研究成都市成华区地铁重点站,结合文旅融合的时代背景,分析其重点站出入口存在的识别性低、导视性弱、景观与城市建筑联系不紧密等问题,结合国内外地铁出入口设计的优秀案例,提出优化建议。
随着教育改革力度的不断加大，各阶段的教学任务都有了明显的变化，不仅对学生的学习内容有了规定，对学生的综合能力也提出了新的要求。尤其是在小学这一基础阶段，更应该重视提升学生的写作能力，指导学生养成良好的写作习惯，为将来的学习打下坚实的基础。本文探讨新时期提升小学写作教学效率的方法。 随着我国综合国力的不断提升，汉语在世界的影响不断加大，由于汉语比较难学，词汇较多，尤其是在写文章时，遣词造句以及标点
该文介绍圣马可图书馆的形制、特点及其建造者雅可博·珊索维诺,探析其代表的文艺复兴建筑的意义和社会功能,提出古典建筑的装饰不能等同于为了明显的消费目的有意增加的不必
在小学语文教学中，写作教学一直是重点，也是难点，需要教师不断优化教学方法，以保证写作教学的质量。同时，写作能力的提升需要学生日积月累地努力，教师要加强指导。本文探讨如何提高小学生的作文水平。 在小学写作教学中，有两个方面是十分重要的，一是学生的真情实感，二是写作方法。具体来说，文章首先要能体现学生的真情实感。然而，小学生由于生活经验不足，情感表达能力相对较差，寫作的时候不能准确地将真情实感表达出
写作无论在语文教学中的哪个阶段，都是重中之重，也是考查学生综合能力的重要方式。本文从营造愉悦的课堂氛围、模仿重点课文段落、增加学生阅读量三个方面出发，探讨提高写作教学效率的方法。 一、营造愉悦的课堂氛围，调动学生写作的积极性 语文是我们的母语，受居住环境和学习环境的影响，语文知识更容易被理解和接受。但应试教育让小学语文教学方式有死板教条的一面，不具备可变通性。语文教学中的条条框框过多，教学内容
随着教育改革的不断深入，出现了许多新型教学模式，问题化教学就是其中一种。问题化教学模式主要指在写作教学中，教师有针对性、有意识地设计一些问题，以问题为载体，指导学生思考和写作。根据相关调查显示，目前小学作文问题化教学还存在一些问题，教师要结合实际情况，深入分析问题的原因，并制定有针对性的解决办法，有效优化问题化教学形式，提升教学效率，培养学生的语文综合素养。本文深入分析小学作文问题化教学中的问题及
随着生态文明理念的推广和人们对生态环境重视程度的不断提高,园林建设不断推进,园林植物的应用越来越受重视。园林植物是具有生命力的造园要素,具有显著的生态功能和美学特征,为园林增添了生机和活力。现代园林需要进行科学的植物配置,将植物合理地运用于特定的环境,提升园林景观的整体效果。该文分析了园林植物美学在国内的起源与发展、园林植物美学的形式及其特征,提出了基于园林植物美学的植物设计手法,以期为创造优美的人居环境提供理论借鉴。
在作文教学中有效应用微课，为写作教学打开了新的窗口。微课具有实用性强、有针对性的特点，可以将作文描写对象化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，让学生能亲耳听、亲眼见、亲身感，充分调动了他们写作的积极性。新课程标准指出：作文教学是语文教学的重要组成部分，不仅要让学生掌握正确的表达方式，还应激发学生的表达愿望。所以，在作文教学中，教师应用微课拓宽学生的视
在小学高年级写作教学中，教师要指导学生结合材料确定写作主题，根据要求组织材料，然后有逻辑地串连成作文，不断优化语言，让作文内容更生动。为了达到这一目标，教师可以运用写作训练四部曲进行写作教学。 一、通过联想，挖掘主题 很多学生在写作时不理解什么是主题，正因为没有主题，所以作文不能传递思想和情感。在写作教学中，教师要指导学生结合材料挖掘主题的含义。 比如，要求学生在“甜、乐、泪、暖”这几个字中
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