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小学语文教师所从事的是一项崇高而艰巨的工作，它对少年儿童的成长有十分重要的作用。要成为一个好的语文教师，应当具有一定的职业素养，这里主要指必须具备优秀的人格特征，包括对教育事业的高度责任心和道德修养。为人师表，就得处处率先垂范；不具师表作用的，虽当了教师，顶多不过是个“教书匠”而已。
一﹑对语文教育事业的高度责任心
语文教师首要的心理品质是对语文教育事业怀有高度的责任心，这种责任心产生于对语文教育工作深远意义的认识和热爱学生﹑热爱语文教育工作的情感。语文教师从事的是培养学生语文品质和语文能力的重要工作，没有高度的责任心就不可能达到目的，实现愿望。
这种责任心表现在：喜爱语文﹑热爱语文教育工作，许身孺子教语文，义无反顾终不悔；甘为“语文人梯”，发扬“烛炬精神”。
这种责任心表现在：严于律己，胸存大志，博采众长，率先躬行。
这种责任心表现在：认真负责，诲人不倦，循循善诱，积极﹑耐心。
这种责任心还表现在：授课态度端正，教学精益求精，不断改革﹑进取，勇于探索创新。
正是有了这种责任心，优秀语文教师才坚定地按教学规律办事，通过自己的教学实践和研究，努力掌握语文教学的规律，把握学生的心理特征与思维发展特点，善于激发学生热爱语文的激情，使学生“笑”着去学习。既在生理上得到健康成长，又在心灵上得到美好的培育和熏陶。
一个语文教师，如果没有对语文及语文教学工作的热爱与自信心，就不可能使学生对学习产生精神上的乐趣；就不可能使学生认识到，语文学习是整个学习过程中必不可少而又饶有趣味的一部分；就不可能对学生的性格﹑理想和个性发生决定性的影响。一个语文教师，只有自身有所最求，尊重自己的学生，真诚地希望学生同自己一样对语文产生兴趣；只有告诉学生，在认识周围世界和从事实际工作时语文会发挥威力的时候，他才能使学生去追求语文知识，不断提高语文能力。
一个有高度责任心的语文教师，不应当是麻木不仁的人，不应当对自己学生的命运漠不关心。真正的语文教师，必须努力去使语文教学过程成为学生自觉自愿的行动，使语文认知活动带给学生的是乐趣，而不是枯燥与厌烦，使学生感到，他正在获得认识他所生活的这个世界的新的力量和能力。
二﹑堪称表率的师德
教师是学生心中的榜样，学生是教师的知识和道德的继承者。因此，师德的优劣直接影响到学生，直接关系到教育工作的成效。而语文是学校的重头课，语文教师与学生的接触往往最多，语文教师的一言一行更会自觉或不自觉地影响教学对象。所以语文教师的道德品质修养就更显得重要。
热爱学生，这是千百万教师从客观教育实践中总结出来的最基本的行为准则，它反映了师生之间关系本质的﹑必然的联系和教育工作的客观要求。遵循这一准则来处理师生关系，才有可能取得教育工作的最佳效果；反之，就难以奏效。因此，是否热爱学生，这是对教师作出道德评价的重要标志。热爱语文教育事业与热爱学生是密不可分的，教师的情绪必须稳定而乐观。教师的情感应当丰富而深厚，用自己的挚爱去感染学生。许多优秀语文教师总是把对语文教育工作的责任心与热爱学生的情感糅合起来----教书育人，乐此不疲；爱护学生唯此为重。爱护学生，首先要给学生以亲切感﹑安全感和信任感；其次，要保护学生的自尊心和求知欲；另外，要公平的对待每个学生，不偏爱学习“尖子”，不冷眼看待“差生”，要特别关心“双差生”。
热爱学习，也是语文教师道德修养的重要方面。当今，科学技术迅猛发展，知识陈旧率加快，语文教育研究成果也在不断出现。因此，语文教师不能“吃老本”，要善于学习，系统地跟踪语文教育的发展，获取新的信息，充实自己的头脑，更新语文认知结构；并且要培养自己广泛的﹑多方面的兴趣爱好，以适应教书育人工作的需要。
语文教师应具备的品德，还有为实现教学目的和教育目标而奋斗不息的坚强意志。为了克服来自主观或客观上的困难﹑障碍，胜利完成语文教育任务，必须培养自觉﹑坚韧﹑果断﹑自制的意志品质。所谓自觉，就是目的明确，目标如一，自觉地执行教育方针和政策，坚定不移的实现语文教育目标。所谓坚韧，就是以顽强的﹑坚韧不拔的精神克服困难。所谓果断，是指对学校的教育决策和措施能深谋远虑，当机立断，坚决行动；若出现意外情况，亦能随机应变。所谓自制，是指从严律己，有效地控制自己的情绪和行为，以身作则，尊重公德，遵纪守法；工作中既坚持原则，又不感情用事。
总之，语文教师必须要有高尚的道德品质﹑崇高的精神境界和优秀的人格特征。这样的语文教师才会有较高的威信，才会受到人们的尊敬和信赖。
一﹑对语文教育事业的高度责任心
语文教师首要的心理品质是对语文教育事业怀有高度的责任心，这种责任心产生于对语文教育工作深远意义的认识和热爱学生﹑热爱语文教育工作的情感。语文教师从事的是培养学生语文品质和语文能力的重要工作，没有高度的责任心就不可能达到目的，实现愿望。
这种责任心表现在：喜爱语文﹑热爱语文教育工作，许身孺子教语文，义无反顾终不悔；甘为“语文人梯”，发扬“烛炬精神”。
这种责任心表现在：严于律己，胸存大志，博采众长，率先躬行。
这种责任心表现在：认真负责，诲人不倦，循循善诱，积极﹑耐心。
这种责任心还表现在：授课态度端正，教学精益求精，不断改革﹑进取，勇于探索创新。
正是有了这种责任心，优秀语文教师才坚定地按教学规律办事，通过自己的教学实践和研究，努力掌握语文教学的规律，把握学生的心理特征与思维发展特点，善于激发学生热爱语文的激情，使学生“笑”着去学习。既在生理上得到健康成长，又在心灵上得到美好的培育和熏陶。
一个语文教师，如果没有对语文及语文教学工作的热爱与自信心，就不可能使学生对学习产生精神上的乐趣；就不可能使学生认识到，语文学习是整个学习过程中必不可少而又饶有趣味的一部分；就不可能对学生的性格﹑理想和个性发生决定性的影响。一个语文教师，只有自身有所最求，尊重自己的学生，真诚地希望学生同自己一样对语文产生兴趣；只有告诉学生，在认识周围世界和从事实际工作时语文会发挥威力的时候，他才能使学生去追求语文知识，不断提高语文能力。
一个有高度责任心的语文教师，不应当是麻木不仁的人，不应当对自己学生的命运漠不关心。真正的语文教师，必须努力去使语文教学过程成为学生自觉自愿的行动，使语文认知活动带给学生的是乐趣，而不是枯燥与厌烦，使学生感到，他正在获得认识他所生活的这个世界的新的力量和能力。
二﹑堪称表率的师德
教师是学生心中的榜样，学生是教师的知识和道德的继承者。因此，师德的优劣直接影响到学生，直接关系到教育工作的成效。而语文是学校的重头课，语文教师与学生的接触往往最多，语文教师的一言一行更会自觉或不自觉地影响教学对象。所以语文教师的道德品质修养就更显得重要。
热爱学生，这是千百万教师从客观教育实践中总结出来的最基本的行为准则，它反映了师生之间关系本质的﹑必然的联系和教育工作的客观要求。遵循这一准则来处理师生关系，才有可能取得教育工作的最佳效果；反之，就难以奏效。因此，是否热爱学生，这是对教师作出道德评价的重要标志。热爱语文教育事业与热爱学生是密不可分的，教师的情绪必须稳定而乐观。教师的情感应当丰富而深厚，用自己的挚爱去感染学生。许多优秀语文教师总是把对语文教育工作的责任心与热爱学生的情感糅合起来----教书育人，乐此不疲；爱护学生唯此为重。爱护学生，首先要给学生以亲切感﹑安全感和信任感；其次，要保护学生的自尊心和求知欲；另外，要公平的对待每个学生，不偏爱学习“尖子”，不冷眼看待“差生”，要特别关心“双差生”。
热爱学习，也是语文教师道德修养的重要方面。当今，科学技术迅猛发展，知识陈旧率加快，语文教育研究成果也在不断出现。因此，语文教师不能“吃老本”，要善于学习，系统地跟踪语文教育的发展，获取新的信息，充实自己的头脑，更新语文认知结构；并且要培养自己广泛的﹑多方面的兴趣爱好，以适应教书育人工作的需要。
语文教师应具备的品德，还有为实现教学目的和教育目标而奋斗不息的坚强意志。为了克服来自主观或客观上的困难﹑障碍，胜利完成语文教育任务，必须培养自觉﹑坚韧﹑果断﹑自制的意志品质。所谓自觉，就是目的明确，目标如一，自觉地执行教育方针和政策，坚定不移的实现语文教育目标。所谓坚韧，就是以顽强的﹑坚韧不拔的精神克服困难。所谓果断，是指对学校的教育决策和措施能深谋远虑，当机立断，坚决行动；若出现意外情况，亦能随机应变。所谓自制，是指从严律己，有效地控制自己的情绪和行为，以身作则，尊重公德，遵纪守法；工作中既坚持原则，又不感情用事。
总之，语文教师必须要有高尚的道德品质﹑崇高的精神境界和优秀的人格特征。这样的语文教师才会有较高的威信，才会受到人们的尊敬和信赖。