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不可否认，当前的中国基础教育领域最热点的话题便是学校的课程开发问题，在学校的发展规划、经验介绍、成果展示等活动中都有对课程的无限关注；由此，学校组织的各种现场会、经验交流会、观摩会等等，以课程来支撑其成果体系者占了重大比例。似乎每所学校都有了自己的课程理解和课程主张，历史深厚的学校有自己“积淀”的课程，改革前沿的学校有自己“规划”的课程，就是办学仅有一两年的学校也被自己的办学理念“倒逼”出了课程体系，课程已经成为校长们在学校教育改革与创新过程中的首要选择。从专家、学者到校长、教师，乃至行政领导，都在关注学校的“课程”问题。